В недрах НИЯУ МИФИ созрела очередная гениальная идея по «модернизации» обучения. Директор Инженерно-физического института биомедицины Александр Гармаш решил, что инженеру мало просто разбираться в железе и физических процессах — теперь он обязан понимать экономические последствия каждого принятого решения. Согласно этой концепции, экономические знания перестанут быть скучными отдельными дисциплинами и станут «компонентой» внутри специальных предметов. Видимо, чтобы студент, чертя схему, сразу прикидывал маржинальность каждой гайки.
Логика ведомственного оптимизма здесь безупречна: современному специалисту якобы жизненно необходимо уметь самостоятельно проводить исследование рынка нового продукта или технологии, прогнозировать цену разрабатываемого изделия и оценивать экономическую эффективность проекта. Если этого окажется мало, то в идеальном мире молодой специалист должен еще и разбираться в оперативном и стратегическом планировании на предприятии, а также в вопросах нормирования и оплаты труда. Похоже, мы готовим не конструкторов, а универсальных солдат, способных одновременно проектировать турбину и составлять штатное расписание завода.
Самое ироничное в этом плане — это «благоприятные условия», которые якобы сложились для такой реформы. В технических вузах наблюдается существенное сокращение наборов на экономические специальности, из-за чего целые экономические кафедры остаются без работы. И вместо того чтобы искать им применение по профилю, их решили просто пристроить к инженерным программам. Подключение высвобожденных преподавателей экономики к техническому обучению преподносится как максимально целесообразный шаг. В общем, пока одни специальности умирают, другие пытаются спастись, затащив в себя всё, что плохо лежит, лишь бы заполнить учебные планы новыми «компонентами».
Источник: Наука и университеты
