Пока чиновники из ведомств брызжут слюной, обсуждая новые стандарты и критерии оценки качества образования, в реальности происходит нечто куда более захватывающее. В одном из семейных образовательных микромиров завершился очередной этап — аттестация за 6 класс. И если вы думаете, что это результат многочасовых занятий с репетиторами или строгой дисциплины, то спешим вас разочаровать. Настоящий двигатель прогресса здесь — это тотальное погружение одного взрослого в учебный процесс другого.
Картина маслом: английский язык за ученицу Дашу Степу был выполнен полностью. Не «помог разобраться», не «подсказал сложные правила», а сделан целиком и полностью сторонним лицом. К этому прекрасному союзу примыкает география и математика, которые они осваивали вместе, деля на двоих и логику, и тетради. Видимо, именно так выглядит идеальная модель «индивидуального образовательного маршрута», когда маршрут прокладывает кто-то другой, а ученик просто следует по нему, не отвлекаясь на лишние раздумья.
Впрочем, в этой системе всё ещё сохраняются элементы самостоятельности, которые могут вызвать у проверяющих легкое недоумение. Все остальные предметы Даша выполняла сама. Причем делала это абсолютно автономно — без какой-либо проверки со стороны. В мире, где нас заставляют заполнять бесконечные отчеты о каждом шаге ребенка, такая вольность выглядит почти как бунт против бюрократии. С одной стороны — полная делегация ответственности за одни предметы, с другой — абсолютная самодеятельность в остальных. Настоящий триумф педагогического хаоса над системным подходом.
Источник: Образование детей
