Похоже, в нашем бесконечном марафоне по внедрению инноваций наконец-то нашли идеальное слово для обозначения тех, кто пытается натянуть цифровую реальность на изношенную школьную действительность. В эфире прозвучал термин «цифровизатор», и, судя по реакции, он уже успел вызвать у аудитории приступ нервного смеха. Видимо, именно так теперь официально называют людей, чья задача — превращать живой учебный процесс в набор пикселей и бесконечных электронных таблиц.
Этот термин звучит настолько стерильно и ведомственно, что за ним почти чувствуется запах свежего ламината в кабинетах, где принимаются решения о судьбах школ. Слово «цифровизатор» как будто специально сконструировано, чтобы скрыть за глянцевым фасадом технологий всё то, что происходит в реальности: от зависших журналов до попыток заменить педагогику алгоритмами. Кажется, скоро вместо «учителя» или «методиста» нас будут представлять именно так, чтобы сразу было понятно — человек не предмет объясняет, а заполняет ячейки в базе данных.
Конечно, можно бесконечно ставить эмодзи и смеяться над тем, как нелепо это звучит в контексте реальной работы. Но если присмотреться, в этом новом словевом новообразовании кроется вся суть современных реформ: когда процесс важнее содержания, а статус «цифровизатора» звучит куда солиднее, чем просто работа с детьми. Мы наблюдаем рождение нового языка, на котором чиновники будут объяснять нам, почему внедрение очередной платформы важнее, чем наличие учебников или нормальная нагрузка. Смех смехом, но терминология меняется быстрее, чем состояние школьных спортзалов.
Источник: БогданоV. О школе и не только
