В нашей образовательной реальности, где каждый второй учебник напоминает инструкцию к микроволновке, а каждый третий тест — проверку на умение заполнять бланки, 22-летний учитель русского языка и литературы Тимур решил пойти против системы. Вместо того чтобы скармливать ученикам привычные до автоматизма шаблоны, к которым они привыкают еще в начальной школе, он заставляет их писать сочинения по картинам. Правда, реакция подопечных была соответствующей: полушокированный взгляд — это, пожалуй, самая естественная реакция человека, у которого отобрали удобную костыльную методичку и заставили думать самостоятельно.
Раньше работы этих детей представляли собой стерильные тексты, лишенные малейшего намека на собственное мнение, зато идеально вписывающиеся в рамки методических рекомендаций. Теперь же процесс идет медленно, но верно: дети учатся высказываться, причем делают это порой настолько прямолинейно, что официальные отчеты министерства нервно курят в сторонке. Один из таких «успехов» случился при разборе смысла литературного рассказа. Ученик выдал формулу, которой позавидовал бы любой философ-экзистенциалист: «Смысл рассказа в том, что есть человек говно, а есть хороший. И главное — не быть первым». Зато это честно, и, что немаловажно, это точно не результат генерации нейросети.
В своем блоге Тимур продолжает препарировать наши педагогические реалии: от бессмысленных тестов до учебников, которые скорее мешают процессу, чем помогают, и родителей, искренне убежденных в абсолютной правоте своих чад. Несмотря на весь этот абсурд и бесконечную борьбу с формализмом, увольняться он не спешит. По его собственным словам, он еще «не все шоколадки съел», что звучит как самый оптимистичный прогноз для человека, решившего не превращаться в бездушный винтик системы.
Источник: Мел
