В педагогической среде, как выяснилось, наметился новый тренд: деление учителей на «святых мучеников» и «жалких урокодателей». Последних, судя по всему, определяют по весьма простому признаку — они не планируют задерживаться в школе до глубокой ночи, если их расписание закончилось. Если вы отработали положенные часы, качественно провели уроки и не собираетесь превращать свою жизнь в бесконечный бесплатный марафон, администрация, по слухам, смотрит на вас без капли эмпатии. И, что самое интересное, отказывается идти навстречу.
Вопрос только в одном: а зачем нам эта эмпатия? И с каких это пор выполнения своих прямых рабочих обязанностей стало недостаточным для того, чтобы к вам относились по-человечески? В тексте поста, поднявшего эту тему, звучит вполне логичный протест против навязанной вины. Если учитель получает деньги именно за качественную подачу материала и проведение занятий, то почему он вдруг должен оправдываться за то, что не готов работать сверх нормы совершенно бесплатно?
Особенно абсурдно выглядит ситуация с классным руководством. Если педагог умудряется выполнять все функции классного руководителя в рамках учебного времени, к нему вообще должны быть претензии? Но нет, в нашей системе существует какая-то невидимая планка «сверхзадач», которые нужно закрывать за счет собственного времени и нервов. Почему на любой другой работе человек просто выполняет свой контракт, а в школе выполнение нагрузки внезапно превращается в признак профессиональной ограниченности? Похоже, концепция «просто работать» в образовании официально признана чем-то недопустимым.
Источник: Записки репетитора
