Очередной шедевр педагогической мысли от авторов учебных пособий добрался до нас в виде упражнения №3. Логика создателей проста и непостижима: в каждом отдельном задании ученик должен задать один и тот же вопрос «What's your favourite subject?» и дать на него ответ, скажем, «I like Art». Казалось бы, элементарно, но только не для тех, кто вынужден пытаться уместить этот лингвистический марафон в стандартные границы печатного листа. Попытки втиснуть ответы в две строчки, разворачивать их боком или как угодно иначе — всё тщетно. В итоге приходится прибегать к методам, которые в нормальной школе назвали бы организационным хаосом: писать на отдельном листочке, а потом прикреплять его к заданию скрепкой или степлером. Видимо, именно так выглядит современная «оптимизация» образовательного процесса.
Но самое интересное начинается не в тетрадях, а в головах детей. Пока составители сборников наслаждаются своей гениальностью, первоклассница столкнулась с вполне реальным стрессом. Ребенок искренне боялся, что за использование стороннего листочка вместо стандартного поля ей поставят вопросительный знак и снизят оценку. Для начальной школы, где желание сделать всё «правильно» возведено в абсолют, такие методические недоработки превращаются в настоящую психологическую пытку. Вместо изучения английского девочка учится бояться системы, которая сама же и создает условия для ошибки.
В идеальном мире, который рисуют чиновники в своих отчетах, учитель должен заранее прояснять такие технические нюансы, чтобы у ребенка не возникало паники из-за несоответствия инструкции и реальности. Но мы-то понимаем, что когда само задание физически невозможно выполнить по правилам, виноватым всегда окажется тот, кто пытается это задание решить. В итоге имеем классическую ситуацию: авторы упражнений живут в пространстве абстрактных формул, а учителя и ученики пытаются выжить в полевых условиях, прикрепляя бумажки к бумажкам.
Источник: Записки репетитора
