Говорят, что современный учитель — это не просто человек, стоящий у доски, а некий универсальный солдат, который должен уметь всё и сразу. Судя по последним тенденциям, нам пора перестать ограничиваться передачей знаний и начать осваивать навыки психолога, администратора, IT-специалиста и, возможно, даже экзорциста. В современных реалиях от педагога требуют не только качественной подготовки к экзаменам, но и безупречного владения всеми цифровыми платформами, которые внедряются с такой скоростью, будто мы обязаны переучиваться каждый понедельник.
Проблема в том, что каждая новая «инновация» и очередная попытка оцифровать образовательный процесс прилетает сверху в виде очередной задачи, которая должна быть выполнена «вчера». Вместо того чтобы тратить время на разбор ошибок в тетрадях или подготовку к урокам, мы вынуждены сражаться с интерфейсами государственных систем и заполнять отчеты, которые, судя по всему, нужны лишь для того, чтобы другие отчеты выглядели красиво. Это классическая ситуация: когда на бумаге всё выглядит как триумф прогресса, в реальности учитель просто пытается не утонуть в бесконечном потоке формальных требований.
В итоге мы имеем парадоксальную картину: чем больше функций на нас навешивают, тем меньше остается времени на саму суть профессии. Мы становимся мастерами по заполнению электронных журналов и созданию видимости бурной деятельности в цифровой среде, пока реальный контакт с учеником постепенно вытесняется необходимостью соответствовать всем возможным критериям эффективности. Кажется, следующим этапом станет требование проводить уроки одновременно в трех метавселенных, не забывая при этом отмечать посещаемость в бумажном журнале для полной надежности системы.
Источник: Записки репетитора
