Пока ведомства рапортуют об успехах цифровизации, реальность бьёт по нервам — причем вполне конкретно. Согласно данным Высшей школы экономики, 70 процентов учителей хотя бы раз сталкивались с буллингом со стороны учеников. Если вам кажется, что это единичные случаи, то статистика говорит об обратном: более 40 процентов педагогов получают оскорбления в письмах или соцсетях. А для любителей острого экстрима — почти 6 процентов опрошенных сообщили о регулярных угрозах в свой адрес. Видимо, в современной школе «профессиональный рост» теперь включает в себя умение игнорировать прямые нападки и выдерживать психологическое давление.
Особое извращение этой ситуации — кибербуллинг, который, как отмечает председатель Всероссийского педагогического собрания, профессор РЭУ им. Плеханова Валентина Иванова, легко тиражируется и может существовать годами. Смартфон в руках ребенка превращает обычный спор на уроке в потенциальный видеоролик, который разлетится быстрее, чем директор успеет понять, что произошло. Любой локальный конфликт мгновенно становится публичным, а родительский чат за считанные часы способен превратить мелкое недоразумение в полномасштабное публичное обвинение. Фрагмент разговора, вырванный из контекста, оказывается в соцсетях раньше, чем администрация школы вообще узнает о инциденте.
Валентина Иванова подчеркивает, что даже если агрессивное поведение демонстрирует лишь меньшинство, последствия способны менять самочувствие всего педагогического коллектива. Это уже не просто вопрос профессионального этикета или воспитания, а вопрос устойчивости всей системы образования. Но пока система занята созданием новых цифровых платформ, учителя вынуждены осваивать новый навык — выживание в условиях, когда твой рабочий день может закончиться не проверкой тетрадей, а бесконечной травлей в сети. Похоже, защита педагога теперь официально признана критическим элементом функционирования школы, но до реальных механизмов защиты, видимо, еще предстоит дожить.
Источник: Среднее и высшее образование
