В очередной раз убеждаюсь, что педагогические прогнозы и вера в «эффективность образовательных программ» разбиваются о суровую правду жизни при первом же вопросе. Ситуация классическая: берем стандартную задачу по теме «Неправильные глаголы», которую, казалось бы, должен усвоить любой, кто хоть раз открывал пособие. Задача проста до безобразия — нужно просто поставить глагол fly в форму прошедшего времени. Казалось бы, алгоритм понятен, правила изучены, а мозг настроен на поиск нужной формы в таблице. Но, как показывает практика, реальность работает по своим, куда более загадочным законам.
Когда ученику задают этот вопрос, ожидая услышать привычное second form, происходит нечто магическое. Вместо того чтобы вспомнить пройденный материал или хотя бы попытаться соотнести временные формы, ученик выдает ответ, который заставляет любого преподавателя с многолетним стажем просто молча закрыть учебник. На вопрос о том, какое прошедшее время у глагола fly, следует уверенное, непоколебимое: «Настоящее». Это тот самый момент, когда понимаешь, что никакие реформы и цифровизация обучения не помогут, если базовые категории времени в голове учащегося схлопнулись в одну точку.
В такие минуты начинаешь понимать, почему никакие методические рекомендации не спасают процесс. Можно бесконечно внедрять новые подходы к обучению языкам, но когда логика Past Simple и Present Simple сталкивается с таким уровнем восприятия, любая система образования выглядит как попытка строить небоскреб на болоте. Мы можем сколько угодно обсуждать инновации, пока в кабинетах репетиторов и школ происходит вот такое столкновение с реальностью, где прошлое и настоящее — это одно и то же, а неправильные глаголы окончательно перестали быть неправильными, став просто… какими-то другими.
Источник: Записки репетитора
