В учебниках обществознания всё выглядит стройно и даже романтично: человек — это венец творения, обладающий свободой воли. Но если присмотреться к этой конструкции через призму реальности, выясняется, что наша хваленая свобода существует лишь в тесном объятии с необходимостью. В теории нам говорят, что свобода — это осознанная необходимость, но на деле это звучит как попытка оправдать неизбежность перед лицом учеников. Мы привыкли считать, что выбираем сами, забывая, что каждый наш шаг продиктован объективными законами природы, экономики или хотя бы расписанием уроков, которое никто не спрашивал.
Необходимость — это та самая неумолимая сила, которая не берет в расчет наши желания. Это законы физики, биологические процессы и социальные структуры, которые работают без перерывов на обед и педагогические советы. Вы можете сколько угодно декларировать свою независимость, но гравитация не станет делать скидку на ваше «особое мнение», а отсутствие бюджета в школе не превратится в наличие средств от одной лишь вашей волевой решимости. Необходимость — это жесткий каркас, внутри которого мы пытаемся выстроить свои иллюзии о самостоятельности.
Свобода же в этом контексте предстает как способность человека действовать в рамках этих самых законов, понимая их. Нам предлагают верить, что если мы осознали правила игры, то стали свободными игроками. Но грань между осознанной необходимостью и простым смирением с обстоятельствами настолько тонка, что её трудно различить даже при свете софитов министерских отчетов. В конечном счете, человеческая деятельность — это вечный маятник между попыткой вырваться из-под гнета объективных факторов и неизбежным возвращением к реальности, где правила диктует не человек, а сама жизнь.
Источник: Обществознание ЕГЭ 100БАЛЛОВ
