На августовском педсовете разыгралась сцена, достойная лучших образцов кабинетного сюрреализма. Заместитель главы Спасска-Дальнего официально и с максимально серьезным лицом заявила, что в школах уроки должны проходить по одним и тем же темам, в один и тот же день и даже в рамках одного урока. Видимо, концепция живого, развивающегося учебного процесса проигрывает идее тотальной унификации, где каждый класс, от первого до одиннадцатого, должен двигаться по одной и той же колее, не давая учителю ни шанса на маневр.
Эта инициатива исходит от человека, который ранее занимал пост начальника отдела образования — судя по всему, именно этот опыт научил мадам, что управлять образованием — значит пытаться загнать живую материю в жесткие рамки одинаковых таблиц. Логика здесь железная: если все будут делать одно и то же одновременно, то контролировать процесс станет проще, а значит, отчетность будет выглядеть красивее. Педагогическая целесообразность, глубина программы или особенности восприятия детей здесь явно стоят на втором плане после желания создать идеальную, стерильную картинку для вышестоящего начальства.
В этой системе координат любое отклонение от единого стандарта воспринимается как саботаж. Если Москва решит, что всем нужно ходить строем под одну дудку, местное руководство с радостью подставит плечо, лишь бы соответствовать вектору. Подобный подход напоминает классическую управленческую ошибку, когда решение принимается исходя из удобства чиновника, а не из нужд школы. Вместо того чтобы развивать школы, нам предлагают превратить их в подобие фабричного цеха, где каждый урок — это стандартная операция, строго регламентированная сверху. В итоге мы получаем не образование, а бесконечную попытку синхронизировать бумажки, пока реальный учебный процесс задыхается в тисках этой «оптимизации».
Источник: БогданоV. О школе и не только
