В министерских кабинетах, видимо, окончательно решили, что педагогический процесс должен напоминать конвейер на заводе по производству стандартных деталей. Новая директива Минпросвещения официально запрещает школам менять порядок изучения тем по истории внутри одного класса. Теперь у нас нет возможности, скажем так, гибко подстраиваться под контекст или логику учебного процесса. Нужно строго следовать федеральной программе, словно это не живой предмет, а жесткая инструкция к бытовой технике, где нельзя перепутать порядок включения кнопок.
Видимо, любая попытка выйти за рамки утвержденной последовательности теперь приравнивается к бунту против системы. Если вы считали, что можете выстроить логическую цепочку событий более эффективно для понимания детей, спешим расстроить: система требует только линейности и предсказуемости. В этом цифровом и бюрократическом мире даже хронология событий должна подчиняться строгому регламенту, чтобы ни одна лишняя мысль не нарушила идеальный порядок отчетности.
Зато, как нам обещают, нагрузки станет больше — правда, в специфическом смысле. Часов истории действительно стало больше, но сделано это не путем расширения образовательного пространства, а за счет сокращения обществознания. Классический метод оптимизации: чтобы добавить что-то одно, нужно безжалостно отрезать другое. Мы получаем больше дат и событий в рамках жесткого коридора, теряя при этом объемы другого предмета. В итоге получается такая математическая гармония, которой так жаждут проверяющие органы: цифры сходятся, программа соблюдена, а на то, как это отразится на реальном образовательном балансе, у ведомства, видимо, нет времени.
Источник: Бдящий Филин — Школа. Вуз. Наука.
