В методических пособиях это назвали бы развитием когнитивных функций, но давайте называть вещи своими именами: перед нами попытка превратить обычное задание в бесконечный цикл игровых упражнений. Судя по логике процесса, одно и то же задание можно трансформировать во множество разных игр, подстраиваясь под возраст ребёнка и тот навык, который мы якобы «хотим потренировать». Это классический подход: если стандартный метод не работает, нужно просто добавить в него больше условий.
Начинать предлагается с элементарного — «нажимать» на нужную букву пальцем. Но этого мало для полноценной педагогической нагрузки, поэтому в ход идет счет. Нужно показывать указанные числа пальцами: можно использовать одну руку, две руки или менять их по очереди. Для тех, кому жизненно необходимо усложнить жизнь и себе, и ребенку, предусмотрено правило разделения: нечётные числа показываем левой рукой, а чётные — правой. Видимо, именно в этот момент начинается та самая магия «развития координации», о которой так любят писать в методичках.
Если и этого недостаточно, включается режим повышенной сложности. Можно начать называть буквы, придумывать слова на них или искать заданный звук. В теории это позволяет последовательно подключать внимание, речь, память и скорость реакции. Главное здесь — не бояться постоянно менять условия, создавая иллюзию непрерывного прогресса. Сегодня мы тренируем одно, завтра другое, а в итоге получаем бесконечный процесс, где правила меняются быстрее, чем успеваешь дочитать инструкцию. Сохраняйте эти карточки, если планируете превратить обычное занятие в многофункциональный тренажер.
