Наступил сезон, когда старые ученики возвращаются в строй, а на горизонте маячат новые, вызывая у преподавателей приступ экзистенциального кризиса. Вместо того чтобы просто готовиться к предмету, учителя и репетиторы погружаются в глубокие размышления о том, как правильно представиться классу. В профессиональных сообществах сейчас вовсю циркулируют креативные советы по установлению контакта, которые больше напоминают сценарии для тимбилдинга в сомнительных корпорациях, чем учебный процесс.
Предлагается внедрять игровые механики: играть в «правду или ложь», обсуждать музыкальные предпочтения или делиться списком просмотренных фильмов. Нам предлагают демонстрировать уязвимость и сообщать детям, что мы тоже волнуемся, предлагая им помогать друг другу в процессе знакомства. Видимо, согласно новой педагогической моде, учитель должен наконец-то перестать быть транслятором знаний и превратиться в «человека», с которым можно обсудить кино, прежде чем переходить к формулам или правилам.
Автор канала «Записки репетитора» честно признается, что подобную практику не использует и пока даже не знает, как именно начнется его первое занятие — об этом он планирует написать отдельным постом, если получится. Остается лишь гадать, до какого абсурда дойдет эта концепция: действительно ли нам предстоит играть с подростками в доверительность и официально заявлять о своем страхе перед ними, чтобы просто начать урок? Пока методисты ищут способы «очеловечить» педагога через игры, реальность остается прежней, но вопрос о том, стоит ли превращать первый урок в сеанс групповой терапии, остается открытым.
Источник: Записки репетитора
