В апреле 1986 года в Вашингтоне разыгралась классическая драма, сюжет которой, кажется, зациклился навсегда. Группа учителей математики решила, что пора выйти на улицы и напомнить миру об опасности, которую несут в себе обычные калькуляторы. Во время ежегодной конференции National Council of Teachers of Mathematics они устроили настоящий пикет. Главным идеологом этого протеста выступил преподаватель и автор учебников Джон Саксон. Его пугающий прогноз звучал максимально убедительно для того времени: использование вычислительных машин слишком рано в начальной школе просто разучит целое поколение людей думать самостоятельно.
Если посмотреть на это сейчас, то становится очевидно, что педагогическая тревога — штука цикличная. Прошло ровно 40 лет, а сценарий не изменился ни на йоту, только декорации стали технологичнее. Те же самые аргументы, которые когда-то бросали в лицо сторонникам калькуляторов, сегодня с той же больной интонацией звучат в адрес искусственного интеллекта. Система образования снова столкнулась с тем, что автоматизация мыслительного процесса вызывает у методистов священный трепет.
Вместо того чтобы искать новые способы интеграции технологий, мы раз за разом возвращаемся к одной и той же пластинке о «деградации мышления». Сначала боялись, что дети перестанут считать в столбик, теперь боятся, что они перестанут формулировать мысли без подсказки нейросети. История с Джоном Саксоном и его пикетом в Вашингтоне наглядно показывает: прогресс идет вперед, а наши страхи перед любой новой кнопкой остаются неизменными, как расписание уроков в советской школе. Похоже, борьба с инструментами, упрощающими жизнь, — это наш национальный вид спорта.
Источник: Machinelearning
