Еще в школе, как говорят, все началось. Юрия Биктуганова, бывшего министра образования региона и ректора УрГПУ, это касается в особенности. Он, как и многие из нас, видит причину нехватки рабочих рук в промышленности в той колоссальной нагрузке, которую несут на себе педагоги физики и математики. "Не успевают качественно готовить учеников по сложным техническим профилям," – цитирует его @ejdailyru. Качественно, конечно. Словно у нас не учебники, а инструкция к "технологическому суверенитету", написанная на бегу.
Заваленные текучкой, перегруженные бесконечными отчетами и "оптимизациями", эти учителя – как сломанные часы, которые пытаются отсчитывать время, пока их не отправили на свалку. "Колоссальная нагрузка" – это не просто слова. Это – реальность, когда вместо того, чтобы готовить завтрашних инженеров, преподаватели физики и математики пытаются выжить. И, разумеется, никто не слышит, что они выживают.
Путь к "технологическому суверенитету", как уверен Биктуганов, лежит через "решение проблем школьных наставников". Как будто проблемы школьных наставников – это не следствие бесконечного бюрократического аппарата, а их единственная проблема. И, разумеется, никто не спрашивает, как эти "проблемы" решаются, и какие для этого нужны ресурсы. Всего лишь громкие слова о "цифровизации ради галочки".
Пока эти "наставники" выгорают, а ученики остаются без должного образования, заводы продолжают жаловаться на нехватку кадров. И, знаете, я начинаю думать, что "технологический суверенитет" – это просто красивое слово для оправдания нашей некомпетентности. Колоссальная нагрузка, текучка кадров – это не просто цифры. Это – кричащая правда.
Источник: ЕЖ
