Очередной поток энтузиазма о том, как искусственный интеллект якобы может спасти утопающих абитуриентов, добрался до нас в виде набора инструкций для тех, кто разучился читать учебники. Нам пытаются внушить, что ИИ — это не просто статистический калькулятор, вычисляющий шаблоны, а некий цифровой оракул, способный разжевать сложную тему. Авторы утверждают, что секрет успеха кроется в детализации запроса, будто от количества лишних слов в промте зависит уровень вашего интеллекта. В ход идут попытки продать идею, что вместо реальной учебы можно просто копипастить готовые структуры, превращая подготовку к ЕГЭ в механическое манипулирование текстами.
Первый предложенный инструмент предназначен для тех, кто окончательно запутался в терминах и хочет, чтобы машина объяснила им всё «как другу». Вместо того чтобы разобраться в экономике самостоятельно, предлагается использовать сценарий, где нейросеть должна объяснить разницу между монополией и олигополией для подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Инструкция требует от алгоритма использования аналогий из повседневной жизни, выделения ключевых признаков жирным шрифтом и составления чек-листа из 3 вопросов. Это классическая попытка упростить реальность до уровня детского сада, надеясь, что если термины будут объяснены без «сложных экономических понятий», то знания магическим образом материализуются в голове.
Второй вариант для тех, кто не справляется с систематизацией знаний и мечтает о готовой интеллект-карте (mind map). Если вы якобы пытаетесь охватить период правления Петра I (1682-1725) для ЕГЭ по истории России, вам предлагают не учить даты, а просить ИИ составить структуру. Промт диктует создание центральной ветви и пяти основных направлений: внешняя политика и войны, экономические реформы, государственные и административные реформы, социальные и культурные преобразования, а также итоги и значение правления. Каждая ветвь должна содержать по 3-4 подпункта с датами или названиями реформ. Вместо работы с первоисточниками предлагается просто перенести вложенный список из чата на плакат или в приложение, создавая иллюзию понимания структуры истории.
Третья стадия деградации — генерация «нестандартных» вопросов для проверки глубины понимания вместо тупой зубрёжки. На примере темы «Фотосинтез» для ЕГЭ по биологии нам предлагают выжимать из нейросети 5 сложных вопросов, которые начинаются с «Почему…» или «Что будет, если…». Задачей ставится проверка связей процесса, например, сравнение с хемосинтезом или влияние глобальных процессов. В комплекте к вопросам идут подсказки и развернутые ответы-объяснения, чтобы пользователь мог почувствовать себя умным, не прикладывая усилий к самостоятельному анализу. Весь этот процесс завершается советом от ИИ, на какие аспекты темы стоит обратить внимание, если вы оказались недостаточно сообразительны, чтобы ответить на вопросы машины.
В конечном итоге, нас пытаются увлечь дискуссией о том, как именно используется этот цифровой костыль: для психологической поддержки, для учебы, вместо гугла или просто ради прикола. Весь этот набор «суперпромтов» — лишь способ замаскировать нежелание работать с реальным объемом информации, подменяя процесс познания процессом правильного составления текстовых команд для алгоритма, который всего лишь имитирует разум.
Источник: Куда поступать?
