В отечественном образовании наступает новая эра оптимизации: если раньше для выхода к доске требовалось профильное педагогическое образование, то теперь Госдума сразу в двух чтениях решила, что правила можно слегка обойти. Согласно новому закону, студенты непедагогических направлений получили право преподавать в школах, начиная с третьего курса обучения. Видимо, логика системы такова: если человек изучает предмет в вузе, то он уже практически готов объяснять его восьмиклассникам, даже если методику преподавания он еще не видел в глаза.
Конечно, возникнет резонный вопрос: а кто будет проверять, достаточно ли глубоки познания студента, чтобы не превратить урок в хаос? Ответ законотворцев изящен в своей простоте — оценивать соответствие профиля подготовки и школьного предмета будет сам работодатель, то есть конкретная школа. Никаких внешних экспертиз или жестких стандартов — директор сам решит, подходит ли будущий специалист для ведения уроков. Это именно то, чего нам так не хватало: делегировать ответственность на места, чтобы потом было удобнее разводить руками при любых результатах.
Председатель Госдумы Вячеслав Володин уже отметил, что данное решение поможет снизить потребность в обеспечении педагогическими кадрами, особенно в сельских школах. В официальных формулировках всё звучит благородно: это и сокращение дефицита учителей, и расширение возможностей трудоустройства молодежи, и «польза для общества и государства». На деле же мы получаем попытку закрыть кадровые дыры за счет студентов, которые будут пытаться совместить учебу в вузе с полноценной работой. Остается только гадать, как к такому «гибкому графику» отнесутся вузовские преподаватели, ведь школа — это далеко не про свободный режим, а студенты-очники рискуют превратиться в профессиональных бегунов между аудиториями и классными журналами.
Источник: Grand Exam — Арсений Филин
