В методических пособиях и ведомственных рекомендациях нам часто забывают упомянуть одну деталь, которая никак не вписывается в стройную систему оценок и отчетности. Речь идет о том, что для того, чтобы быть тем, кто ты есть на самом деле, человеку требуется определенная доля смелости. Это не тот героизм, который требуют от нас на линейках, и не та решительность, которую мы должны демонстрировать при проверках. Это внутреннее право на собственное «я», которое так удобно игнорировать, когда нужно подогнать ученика под единый образец.
Предлагается взять и поговорить об этом со своим ребенком. Особенно это актуально для тех, кто находится в школьном возрасте, и критически важно для подростков — тех самых людей, которые находятся в эпицентре борьбы между реальностью и ожиданиями окружающих. В то время как образовательная среда зачастую стремится к унификации, этот вопрос заставляет задуматься о чем-то более сложном, чем просто выполнение домашнего задания или соблюдение дисциплины.
Конечно, обсуждение темы самоидентификации и внутренней свободы — задача не из легких, особенно когда привычный педагогический инструментарий настроен на контроль и соответствие норме. Но именно в этот период, когда подросток пытается нащупать свои границы, разговор о смелости быть собой может оказаться важнее любого учебного плана. Ведь быть настоящим в системе, которая требует быть удобным, — это действительно отдельный вид храбрости, о котором в официальных отчетах обычно предпочитают помалкивать.
Источник: Образование детей
