27 января в ситуационном центре Правительства России собрались те, кто точно знает, как «повысить качество образовательных практик». На повестке дня — разработка комплексной модели профессионального развития преподавателей высшей школы. В дискуссии приняли участие представители Правительства, федеральных органов исполнительной власти (ФОИВ), институты развития и эксперты по оценке компетенций. Звучит масштабно, почти сакрально. Если верить официальному тону, нас ждет не просто очередная бумажка, а настоящий прорыв в педагогическом мастерстве через призму новых стандартов.
В ближайшие месяцы тема компетенций педагогов в сфере СПО и высшего образования обещает стать главным трендом повестки. Это значит, что проверять, насколько мы соответствуем их новым, еще не написанным идеалам, будут с особым рвением. Все это преподносится как забота о благосостоянии граждан через некий «образовательно–карьерный трек». Видимо, именно так выглядит путь к процветанию: через бесконечные переаттестации и соответствие обновленной концепции развития высшего образования в России, которую сейчас активно допиливают.
Часть предложений от профильных ФОИВ уже передана Президенту, а другие «госкоманды» готовят свои дополнения. Работа кипит, пафос зашкаливает, а канцеляризмы плодятся со скоростью геометрической прогрессии. Проблема лишь в том, что пока эти команды не начнут говорить на нормальном человеческом языке о реальных проблемах, любые их предложения остаются лишь набором псевдонаучных терминов. Весь этот поток высокопарного бреда, который торжественно транслируется наверх, рискует остаться лишь очередным экспонатом в музее образовательного абсурда.
Хочется задать один простой вопрос: готовы ли авторы этих стратегий взять на себя персональную ответственность за то, что они пишут? Если да, то пусть выходят к людям и объясняют свои идеи простым языком, без этой бюрократической шелухи. И, желательно, подписываются под каждым пунктом публично. Только при условии жесткого и прозрачного спроса по итогам каждого полугодия реализации их гениальных планов можно будет говорить о доверии. А пока что, глядя на этот процесс, кажется, что настоящая ученость давно уступила место умению виртуозно составлять отчеты для высшего руководства.
Источник: БогданоV. О школе и не только
