Очередная порция «цифровизации» образовательного процесса под названием ЦОС, «Моя школа» и прочие электронные дневники продвигается с той же уверенностью, с какой продают пустышки. Автор канала БогданоV. О школе и не только задает резонный вопрос: где хоть одно достоверное доказательство того, что всё это безумие нужно с педагогической точки зрения? Выясняется, что ни один из этих инструментов не проходил через реальное экспериментальное внедрение с замерами фокус-групп. Более того, не существует ни одного госзадания на проведение исследований влияния этих технологий на здоровье или психику, равно как отсутствуют и полноценные педагогические исследования. Ни одного, подчеркивается в тексте, даже намека на научную базу.
Несмотря на этот вакуум доказательств, министр Сергей Сергеевич уверенной рукой пытается втюхать эти решения всем участникам процесса. Нам настойчиво заявляют, что это якобы поможет учителю, ученику и родителю. Однако возникает закономерный вопрос к чиновнику: откуда такая непоколебимая уверенность в пользе, если риски уже очевидны, а эффективность не доказана? Вместо того чтобы предоставить расчеты, министерство просто игнорирует тот факт, что у общества нет никакой уверенности в реальной необходимости подобных инструментов. Именно отсутствие понимания целесообразности порождает сопротивление внедрению, которое сейчас так активно наблюдается.
Вместо того чтобы заняться решением огромного вагона и маленькой тележки реальных проблем в отрасли, ведомство демонстрирует сомнительную активность. Попытки делать видимость работы через цифровые надстройки выглядят как банальное пускание пыли в глаза. При этом под удар попадают учителя, которых ломают через колено ради сомнительных проектов, и родители, для которых все эти ЦОСы выглядят как крайне странная и бесполезная затея. Вместо профессиональной работы мы видим лишь попытку навязать технологии, которые не имеют под собой ни научной основы, ни подтвержденной пользы для учебного процесса.
Источник: БогданоV. О школе и не только
