В нашей образовательной системе всё чаще происходит нечто удивительное: границы между предметами стираются, но не в сторону междисциплинарности, а в сторону полного абсурда. Недавний случай с ученицей Дашей наглядно демонстрирует, как работает эта «модернизация» на практике. Девочка получила самостоятельную работу по математике и, вопреки всем ожиданиям, справилась с ней вполне достойно, получив заслуженную четверку. Казалось бы, живи и радуйся результату, но нет — система требует другого.
Вместо того чтобы просто зафиксировать знание материала, учительница принялась объяснять Даше тему «Больше-меньше». Видимо, согласно новым методическим рекомендациям, если ребенок поставил четверку, значит, он не до конца осознал суть неравенств, и его нужно методично дожимать повторным объяснением. Ребенок искренне расстроился, ведь тема была усвоена, но педагогический процесс, судя по всему, важнее фактических знаний.
Однако настоящий триумф бюрократии проявился в требованиях к оформлению. Дашу заставили писать огромное количество слов, что вызвало у ребенка закономерный вопрос: «А это ведь не русский язык?». И в этом вопросе — вся боль современной школы. Вместо лаконичных вычислений и четких логических цепочек, которые исторически являются фундаментом математики, детей приучают к бесконечному словесному разжевыванию. Математика медленно, но верно превращается в упражнение по развитию навыков пересказа, где цифры лишь служат декорацией для написания длинных текстов. Похоже, скоро на контрольных по геометрии мы будем требовать не доказательства теорем, а развернутые эссе о чувствах треугольника.
Источник: Образование детей
