В министерских коридорах снова пахнет очередным «прорывом». На этот раз нам предлагают приобщиться к цифровой трансформации, которая, судя по всему, должна превратить педагогический процесс в идеально выверенный алгоритм. В свежем интервью Ларисы Арачашвили и Аллы Головенькиной обсуждаются те самые перемены, которые сверху называют прогрессом, а на местах — очередной порцией головной боли. Очевидно, что идея о том, что замена живого общения и бумажной волокиты на электронные интерфейсы магическим образом решит проблемы образования, всё ещё считается в высоких кабинетах вполне жизнеспособной.
Логика системы проста: если нельзя навести порядок в классах или обеспечить учителей всем необходимым, нужно хотя бы сделать так, чтобы все процессы выглядели красиво на мониторе. Лариса Арачашвили и Алла Головенькина разбирают, как эти инициативы ложатся на реальную почву, где вместо «инновационных экосистем» часто приходится бороться с элементарным дефицитом времени. Цифровизация подается как спасение от бюрократии, но на деле она лишь плодит новые виды этой самой бюрократии, требуя от нас освоения новых платформ и бесконечного заполнения виртуальных граф.
Вместо того чтобы упрощать жизнь тем, кто стоит у доски, нам предлагают строить цифровые фасады. Ведомственные оптимисты уверены, что контроль через экран монитора сделает систему прозрачной, но мы-то понимаем: прозрачность для них означает лишь возможность видеть, насколько эффективно мы имитируем бурную деятельность под давлением новых регламентов. Пока эксперты обсуждают перспективы внедрения технологий, педагоги продолжают гадать, сколько еще «удобных» сервисов потребуется, чтобы окончательно превратить школу в филиал дата-центра, где человек — лишь единица ввода данных.
Источник: Новости Минпросвещения РФ
