В министерских кабинетах, где бумажная отчетность ценится выше реальных знаний, родилась очередная светлая идея. Руководитель Института содержания и методов обучения им. В. С. Леднева Минпросвещения РФ Максим Костенко заявил, что обычные вопросы-ответы в нейросетях — это не для школы. По его мнению, текущие технологии — это просто «ГДЗ 2.0», которое якобы мешает образованию. Видимо, просто получать правильный ответ — это слишком просто и не соответствует высоким стандартам нашей системы, где процесс важнее результата.
Теперь нам готовят нечто более возвышенное — «национальный, суверенный образовательный искусственный интеллект». Согласно концепции ведомства, этот цифровой разум должен не просто выдавать решение задачи, а помогать ученику достигать результата через «рассуждения, прореживания и тренировку». Звучит многообещающе, если не учитывать, что за всеми этими красивыми терминами стоит попытка оцифровать то, что раньше делал живой учитель, сидящий перед классом.
Особый восторг вызывает упоминание так называемого сократического диалога. Максим Костенко утверждает, что такой ИИ не будет давать готовое решение сразу, а станет вести ребенка или учителя к нему вместе. На бумаге это выглядит как идеальная педагогическая модель, где машина деликатно подталкивает ученика к истине. В реальности же мы получаем еще одну надстройку в и без того перегруженную систему, где вместо реального общения с педагогом детей ждет бесконечное интерактивное «прореживание» с национальным алгоритмом. Похоже, цифровизация достигла своего апогея: теперь даже думать нам поручено вместе с государственным программным обеспечением.
Источник: Бдящий Филин — Школа. Вуз. Наука.
