В кабинетах законопроектов снова рождаются идеи, способные превратить обычный школьный коридор в поле для морального просвещения. На этот раз парламентарий предложил делегировать задачу удержания учеников в рамках приличий тем, кто привык решать вопросы в более жестких обстоятельствах. По его мнению, вместо привычных педагогических методов стоит использовать «вразумления» и объяснения того, что такое хорошо, а что такое плохо. Видимо, классическая педагогика с её бесконечными беседами зашла в тупик, раз спасение требуется извне.
Логика авторов предложения опирается на весьма обширный отечественный опыт, согласно которому фронтовики справляются с подобными задачами лучше людей, «пороха не нюхавших». В официальном дискурсе это звучит как признание эффективности, но на деле всё сводится к простому тезису: в боевых условиях, где спектр возможностей резко сокращается, люди внезапно осознают свои истинные приоритеты. И, судя по всему, именно этот эффект «прояснения потребностей» планируется экстраполировать на наши учебные классы.
Парламентарий уверен, что задача воспитания нынешним фронтовикам вполне по плечу. Очевидно, предполагается, что после столкновения с реальными жизненными вызовами умение отличить правильное от неправильного станет у них автоматическим навыком, который можно будет транслировать детям. Остается только гадать, как именно эти «вразумления» будут вписаны в учебный план и сколько часов в неделю педагогическому составу придется сосуществовать с этой новой формой моральной стабилизации общества.
Источник: Реальное Образование
