В очередной раз задумываюсь о том, как нам, работникам образования, проще всего реагировать на критику — особенно когда она приходит в виде едких шуток или язвительных замечаний. Казалось бы, живи себе спокойно, заполняй отчеты и не обращай внимания на шум. Но здесь на сцену выходит великий Сократ, чье наследие за 2400 лет не потеряло актуальности, в отличие от многих наших методических рекомендаций. Философ, который своим учением разделил всю древнегреческую мысль на «досократический» и «сократовский» периоды (470–399 гг. до н.э.), предлагал весьма прагматичный подход к любым насмешкам.
Суть его совета проста до безобразия, но именно эта простота бьет по самолюбию сильнее любого контрольного среза. Надо принимать даже насмешки комиков. И дело здесь не в том, чтобы покорно улыбаться, когда над тобой подшучивают. Логика Сократа такова: если эти насмешки справедливы и «поделом», то они становятся для нас полезным инструментом самоисправления. Это своего рода бесплатная диагностика ваших профессиональных и человеческих пробелов, которую не заменит ни одна проверка из министерства. Если же шутка несправедлива или абсурдна — что в нашей системе случается сплошь и рядом — то она вас просто не касается.
В этом и заключается высшая степень философского дзена: либо использовать критику как рычаг для роста, либо просто игнорировать её, не тратя нервные клетки на пустые споры. Пока одни пытаются доказать свою правоту в бесконечных бюрократических переписках, другие просто принимают правила игры древних греков. В конце концов, если насмешка попала в цель, значит, есть над чем работать, а если нет — значит, это всего лишь очередной шум, не заслуживающий нашего внимания.
Источник: МУДРЫЙ ВЕК | ФИЛОСОФИЯ
