Похоже, завеса тайны над тем, как на самом деле функционирует современная школа, наконец-то приоткрылась, и увиденное мало напоминает те радужные картинки из методичек. Оказывается, математик может не уметь считать устно, а ученики зачастую справляются с этим лучше него. Более того, чтобы не распугать родителей корявой пунктуацией, преподаватели вынуждены делегировать написание сообщений в чаты искусственному интеллекту. Видимо, цифровизация добралась до самых основ: если ты не можешь грамотно написать родителям в мессенджер, за тебя это сделает нейросеть.
Но настоящая магия начинается, когда дело доходит до итоговой аттестации. Если девятиклассник умудряется провалить ОГЭ, ему предлагают пересдачу. А если он и с ней не справляется, в ход идет тяжелая артиллерия: учителя просто сами исправляют ошибки, чтобы ребенок всё равно получил аттестат. Система так отчаянно хочет видеть выпускников с документами на руках, что сама готова подтирать за ними хвосты. В этом же духе работают и все школьные оценки. Признаться, что под конец четверти их «подгоняют» ради красивого процента успеваемости и качества образования — это не нарушение, а просто необходимая процедура для удовлетворения отчетных требований.
Взаимоотношения с детьми тоже выглядят специфически. Дети сами выкладывают учителям все семейные тайны, причем делать ничего не нужно — достаточно быть «адекватным преподавателем», чтобы дети начали делиться тем, что происходит дома. Иногда от этих откровений становится страшно и грустно, но такова цена доверительных отношений в стенах школы. Что касается дисциплины, то здесь тоже всё предельно ясно: если дети не заинтересованы и шумят, значит, учитель сам не горит предметом, а просто выдает базу и мечтает поскорее уйти домой. Получается, что педагогика — это не столько про знания, сколько про умение вовремя имитировать интерес и вовремя подправить цифры в ведомостях.
Источник: Мел
