Минпросвещения России наконец-то решило, что педагогике не хватает математической точности в вопросах морали, и утвердило порядок оценки поведения школьников. Начиная с 2026/27 учебного года, ученикам со 2-го по 8-й классы предстоит осваивать новую систему координат, где каждое их действие будет взвешиваться на весах бюрократического правосудия. Чтобы система не развалилась сразу, её решили обкатать в режиме апробации: в каждом регионе задействуют не менее 10 школ. Видимо, чтобы проверить, насколько быстро педагоги успеют заполнять новые графы в отчетности.
Сама механика напоминает попытку оцифровать душу. Поведение теперь делится на три четких категории: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое». Для этого придумали шкалу от 0 до 3 баллов, которые будут начисляться за соблюдение дисциплины, нормы общения с учителями и сверстниками, а также за отсутствие антиобщественных действий. Если собрать арифметику, то за «образцовое поведение» нужно набрать от 24 до 30 баллов, за «допустимое» — от 10 до 23, а всё, что ниже 10 баллов (от 0 до 9), официально признается «недопустимым поведением». Кажется, мы на пороге новой эры, где воспитание превращается в подсчет коэффициентов.
Для тех, кто не вписался в золотой стандарт и получил статус нарушителя, предусмотрен целый комплекс мер. Классный руководитель после получения оценки «недопустимое поведение» обязан в течение трех дней провести беседу с родителями. Дальше — больше: привлечение психолого-педагогического консилиума и составление плана индивидуальной профилактической работы. Если родители решат, что их ребенка несправедливо приговорили к низкому баллу, они смогут оспорить это решение в комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений. Настоящий трибунал в отдельно взятом школьном коридоре.
При этом ведомство успокаивает нас дежурными фразами: эта оценка якобы не учитывается при текущем оценивании или промежуточной аттестации, не влияет на допуск к государственной итоговой аттестации и не является дисциплинарным взысканием. По документам, цель системы — лишь стимулировать личностное развитие и уважительное взаимодействие. Но мы-то понимаем, что любая новая система оценки, даже если она «не влияет на аттестацию», неизбежно превращается в очередной инструмент контроля, заставляющий и учителей, и родителей нервно проверять цифры в отчетах.
Источник: Гос Образование
