WEBVTT NOTE На линейку с ножом: почему дети нападают на школы 1 00:00:00.270 --> 00:00:31.750 Привет, друзья! Прошла первая неделя учебного года. И что-то я не могу припомнить, какие хорошие новости были за эту неделю. Нет, конечно, можно сходить на Мосфильм и узнать, что у нас открылись новые школы, отремонтированы старые, о том, как миллиарды людей, гонимые своими воспитателями, учителями и так далее, пошли на эти замечательные экскурсии в новые починенные школы. 2 00:00:32.360 --> 00:01:15.180 Но вообще-то, как бы, нет, может быть, я человек негатив, но меня больше заботит за первую неделю тема моя любимая. Детское насилие. От работников педобразования для работников ПЕДОБРАЗОВАНИЯ. Педобраз-шоу. Мы к этому готовы? Ну то есть, к этому нельзя быть готовым. Не знаю как... 3 00:01:15.950 --> 00:01:48.480 То есть это уже не то чтобы новость, ну просто еще раз произошло. И за первые два дня, сколько там? Три было нападения. Слушайте, это ненормально. То есть я не помню ни одного такого года или такого прям вот времени, когда было бы типа обычным... 4 00:01:48.830 --> 00:02:23.340 говорить про то, что очередной ребёнок напал на кого-то в школе. Ещё раз, это не какой-то левый поехавший там, а именно ребёнок напал на сверстников, учителей. И вот 1 сентября и второе. То есть за первые два дня учебных годов сразу уже несколько нападений. Это одно — то много, а это сколько их? Три? Первое — это у нас Красноярский край, кажется. 5 00:02:24.130 --> 00:02:55.640 Красноярский край. На линейке семиклассница, то есть 7 плюс 7 — 14, 13 лет, семиклассница на линейке или после линейки, как-то так, закрылась в туалете, достала нож, достала газовый баллончик и, как там сказали, с бешеными глазами, может, обдолбалась, чем не знаю, сначала напшикала баллончиком вокруг и учителю в лицо. 6 00:02:56.330 --> 00:03:28.180 И потом учитель ещё и пыряет ножом. Семиклассница, девочка. Там потом ещё говорили, что она там типа горючую смесь пыталась то ли кидать, то ли её ей помешали, как-то задержали, то ли в рюкзаке нашли, ну то есть типа она готовилась, это не... Типа там подрались на эмоциях. И повезло, что там кто-то из родителей, там чья-то мамочка остановила эту девочку. Потом. Новая Москва. 7 00:03:31.960 --> 00:04:02.270 Это уже 2-го числа. В Новой Москве уже восьмиклассник, то есть это 14–15 лет получается. Причём ещё и ОВЗ-шник, но это ладно, типа окей, ОВЗ — тоже люди, мы знаем. Пришёл с ножом, напал на соцпеда. Девятиклассник, его школьник тоже попытался этого пацана как-то остановить. 8 00:04:04.530 --> 00:04:42.950 Ранение получил. Хорошо, там охрана подоспела и пацана не успели порезать. Ну прям вот сильно, чтобы насморк. Снова второго числа, уже в Башкирии, в каком-то там селе. Первый урок. Типа разговоры о важном, я так понимаю. Этот напал уже не на взрослого, этот напал на одноклассника. Причём он его в спину вроде натыкал, причём солидно натыкал, и реанимация, операции, все дела. 9 00:04:48.260 --> 00:05:20.490 Батя этого нападавшего, значит, сказал, что пацана буллили много лет. Много лет. Но он не выдержал. А, и когда там ещё третьего? Девочка упала в торговом центре, в Новой Москве тоже, упала с балкона вниз. Кто-то говорит, шагнула специально. 10 00:05:25.380 --> 00:05:49.040 Уже куча всяких аналитических статей, там типа психологи всякие высказались. Ну, не высказывался только ленивый. Ну вот я решил высказываться, естественно, тоже. Что типа это всё резкая смена обстановки, это всё вот дети не были готовы, вот лето закончилось, вот они пришли в класс, стресс. 11 00:05:50.410 --> 00:06:25.300 а за лето копилась агрессия, её не выплескивали, они как бы в себе копили, а теперь вот значит как бы можно её куда-то деть. То есть вот ребёнок сидел и накручивал себя всё лето, а потом вышел в сентябре, и а да, ещё приколюха тоже 1 сентября там на линейке выступил ветеран СВО. Выступление у него было прям вау, он там Жириновского процитировал, что 12 00:06:26.540 --> 00:07:02.340 чтобы весь мир говорил на русском изучайте устройство автомата калашник а а потом а потом в конце типа такое сказала всем джамбо победа сбудь за нами если кто не в курсе джомбо это типа такая локальный такой локальной мемчик человека вагнер такой тип их собственные около сленг вот и на мой взгляд 13 00:07:02.960 --> 00:07:21.200 Чтобы мир говорил на языке какой-то страны, не нужно изучать устройство автомата основной этой страны. Почему все это говорят на английском? Наверное, не потому, что М16 как бы все изучали, как разбирать, собирать. И с русским языком такая же ситуация. В общем, родители отнеслись очень... 14 00:07:24.870 --> 00:07:47.480 Непатриотично. Сказали, что нам такое не надо, что он нам такой не подойдет и всё такое. Зато директор, и мэрия, и руководство, значит, где все это происходило, все вступили и сказали: «Не-не-не, всё правильно, наоборот». Во-первых, есть программа федеральная, где нужно приглашать ветеранов СОО. А во-вторых, ну он же правильную вещь сказал. Речь-то была патриотическая. 15 00:07:48.580 --> 00:08:06.610 А устройство автомата Калашникова дети и так изучают на ОБЗР, и вообще, ну, так и должно быть. Так что дядька всё правильно сказал. На линейке. Первоклассник. То есть понятно, 11 класс всё понимает уже как бы, да, башкой, но... Первоклассник. 16 00:08:10.960 --> 00:08:31.100 Ну и да, то есть к концу недели снова моё любимое. Во всём виноват... Кто? Во всём виноват интернет. Во всём виноваты интернет, виновата Steam, компьютерные игры, Roblox и всё остальное, потому что там есть, как они там, 17 00:08:31.620 --> 00:09:01.180 на игровых платформах есть немодерируемые чаты. А там, где есть немодерируемые чаты, там злобные враги всяко-разно подвергают обработке наших детей, превращая эти чаты в деструктивные сообщества. Мне очень фраза понравилась: «Деструктивное сообщество». Ну и да. Сегодня же как бы уже... 18 00:09:01.820 --> 00:09:15.480 Учебный год начался, и опять в третий, по-моему, или в четвертый раз опять запретили телефоны на уроках. Дети и так их сдавали, теперь их совсем нельзя использовать на уроках, зато на переменах — я не знаю. 19 00:09:17.260 --> 00:09:41.820 Окей. Помните вот все время, то есть я помню, что все время пока мы там какое-то время назад всей этой информатизацией занимались, там интерактивные доски, вот эта вся фигня, все там давайте типа Kahoot будем использовать геймификацию, давайте будем телефоны дети пусть приносят, типа как-то приносите свой девайс, помните вот эту вот штуку, вот и пользуйтесь и все такое, вот вам Wi-Fi. 20 00:09:43.210 --> 00:10:01.470 А, да, ещё приколюха, значит, вот что тоже с четверга или с пятницы, там тоже речь про то, что теперь фильтрация на уровне городского провайдера должна быть, и школьники, значит, ещё сильнее подвергаются цензуре, значит, вот школьный Wi-Fi ещё сильнее режут. 21 00:10:02.110 --> 00:10:39.940 И я помню, как мы отбивались от прокурорских, потому что мы всегда говорили, что это магистральщик должен фильтровать. Но виновата всегда школа. И поэтому мы должны вывести этот журнал поиска и обнаружения запрещенных материалов в сети Интернет из школьной сетки. Господи, какой бред. То есть... Это же правда бред! Даже если просто на секундочку задуматься, 22 00:10:40.650 --> 00:11:08.950 что и так все знают, что всякие блокировки не работают. Мы понимаем, что предлог защиты детей — он предлог. То есть всё ясно. Скажем так, все знают, что защита детей — это предлог. 23 00:11:09.700 --> 00:11:37.330 И все просто делают вид, что все как бы да-да-да, мы вам всё заблокировали, потому что защищаем детей, и будем блокировать дальше, потому защищать детей. Все понимают, окей. Охрана в школах тоже понятна, вот эти все несчастные. Мы про это уже говорили, что вот эти несчатые люди 60-70+, с дубинкой он как бы особо не поможет, потому если ребёнок захочет принести в школу нож, он принесёт в школы нож. 24 00:11:37.880 --> 00:12:07.660 И ты ничего с этим не сделаешь. Типа, ты не обыщешь всех. И рамки тоже тебе не помогут. Вот, и как бы... Хорошо, даже если рамки помогут от ножа, то горючую смесь они не определяют. Или баллончик перцовый — тоже возможный вариант. Вот. И ещё раз, значит, мы все понимаем, что предлог защиты детей — это предлог. Мы все выполняем такой, типа, негласный договор, что... 25 00:12:08.210 --> 00:12:44.100 Нам говорят, что мы вам всё блокируем, вы все такие: «Да-да-да». Всё такое. Но тут даже у человека, который испытывает искренние патриотические чувства и всё понимает, должен возникнуть некий когнитивный диссонанс и несостыковка. Потому что давайте подумаем вот о чём. В одно ухо нам говорят, 26 00:12:50.070 --> 00:13:13.540 Подвержены деструктивному вот этому воздействию, что их накачивают видеоигры насилием, что злые люди в неконтролируемых интернет-чатах и деструктивных сообществах, значит, им внушают идеи. 27 00:13:15.750 --> 00:13:44.240 Типа о том, что как бы можно нести насилие. Ну то есть типа вот что-то такое, да? Что они как бы подталкивают неокрепшие умы к насилию. И поэтому это всё надо запретить. То есть нужно запретить видеоигры или, по крайней мере, начать им выдавать лицензии. Помните, тоже было пару недель назад, что надо все лицензии, ну то есть надо все игры, как фильмы, типа им выдавать прокатное разрешение. 28 00:13:45.560 --> 00:14:06.660 Несмотря на то, что у них есть уже маркировка много лет, и вот это всё недостаточно, надо ещё добавить. И вот получается так, что маркировки есть, но всё равно этого недостаточно, нужно сделать прокатное удостоверение, и игры, которые деструктивные, значит, их нужно запрещать. Платформы, которые их распространяют, их нужно закрывать, им, значит, надо блокировать. 29 00:14:08.190 --> 00:14:35.890 Деструктивные сообщества, то есть места, где дети могут почерпнуть культ насилия или что там, что такое, где их могут настроить против сверстников, соратников, учителей, родителей, там и так далее, нужно контролировать, а лучше всё заблокировать. Здесь логика есть, да, что вот где дети 30 00:14:38.400 --> 00:15:03.440 становятся злыми бандитами и там идут на насилие, на убийство и так далее по той причине, что во всем виноваты игры и злобные враги в чатах. И поэтому их надо запретить, потому что насилия это плохо, потому, что дети не должны ни на кого нападать, никого убивать и так дали. Мысль правильная. А в другое ухо нам те же самые люди говорят. 31 00:15:04.200 --> 00:15:34.550 что вообще-то каждую неделю, а лучше по несколько раз в неделю, дети должны слушать про то, как замечательно убивать других людей, о том, как важно воевать, о том, как не важна жизнь, о том, как жизнь ничего не стоит, ни ваша, ни ваших сограждан, она ничего не стоит, и нет высшего 32 00:15:35.260 --> 00:16:04.770 как бы блага, чем умереть за Родину. Мысль может быть и правильная, только это всё лежит на неблагодатной почве. Никто не объяснил, что это значит. Потому что тот, кто из неокрепшей молодёжи посмотрит случайно вечером или услышит краем уха, услышит включенный какой-нибудь Soloviev Live, который смотрит кто-то из его родителей, может услышать, что умереть типа не страшно. 33 00:16:07.620 --> 00:16:42.700 Он же не знает контекста, он же не понимает, о чём там речь идёт. Может этого не услышать. Каждый урок разговоров о важном предполагается, что должен прийти ветеран СВО и рассказать о том, как это замечательно. Как прекрасно служить Родине и как прекрасно во славу Родины убивать людей. И всё бы ничего, но как бы... 34 00:16:46.190 --> 00:17:15.960 Ребёнок не особо понимает, что такое «во славу Родины». Ему это не объяснишь, это нужно годами делать. А нахватается он по верхам того, что вообще-то, ну, типа убивать норм. И да, буквально из каждого утюга мы слышим, что насилие — это нормально. Нам везде и всюду говорят о том, что... То есть, посмотрите, на улице куча плакатов с вооружёнными людьми. Ну, наверное, это не просто так. 35 00:17:16.620 --> 00:17:39.750 То есть вооружённый человек — он не просто опасен, неодобряем и так далее. В моём мире обычная установка такая, что на улице вооружённого человека быть не должно, в городе. Не должно быть вооружённых людей, ну, полицейских. И всё. 36 00:17:43.410 --> 00:18:11.290 Сейчас мы что видим? У нас везде висят портреты вооружённых людей, и они героические. На них нужно равняться. Ребёнок не понимает всего контекста, он не может это всё переварить, он видит просто, что вооружённый человек — это норма. Он видит ветеранов СВО, которые приходят, некоторые из них приходят с ножами. Они все как один приходят в камуфляже. 37 00:18:12.780 --> 00:18:43.730 Они закрывают лица своими там, этими балаклавами, своими штуками. Всё это создаёт впечатление нормальности. Ребёнок, опять же, может не понимать, он может понимать контекст, а может не понять, но он видит, что насилие, оружие, война, убийство — это нормально. Движение первых. 38 00:18:45.560 --> 00:19:18.240 Юнармия, вот эти военные игры, зорницы, запуски дронов, игрушки. Это вообще потрясающе. Игрушка — дрон-шахед с боеголовкой, то есть прям натурально со взрывной частью. Гениально же? Это всё у ребёнка создаёт впечатление того, что это нормально, что все вокруг такие, что всем вокруг типа что-то такое делают. Ну, возьму с собой нож, ну хорошо. 39 00:19:19.790 --> 00:19:55.920 Что может пойти не так? Опять же, обратите внимание: если ребёнок с собой берёт нож и на кого-то нападает, это, ну, типа, как бы вот такой всплеск агрессии, да, вот он напал. Нет! На прошлой неделе это были запланированные нападения. Ребёнок сидел летом, ребёнок 7–8 класс, они сидели летом и накручивали себя. 40 00:19:58.700 --> 00:20:32.910 Они накрутили себя настолько, что пошли резать взрослых и других детей. Не ругаться, не пожаловались маме, не жаловались кому-то еще, они не рассказали друзьям, они мне рассказали школьному психологу, они ни рассказали кому-нибудь. Они не поругались там, не выплеснули в деструктивном сообществе свои мысли. 41 00:20:33.740 --> 00:21:13.140 Они никому ничего не сказали. Они просто подготовились и пошли нападать. И вернёмся ещё раз к диссонансу. С одной стороны, им говорят, что насилие — это плохо. С другой стороны, они говорят: насилие — это хорошо. Но насилие, которое нам предлагает враг, то есть все, может быть, все враги вокруг, правильно? То есть вот это насилие — плохо. А насилие, которое тебе предлагает Родина, — хорошо. Как? 42 00:21:14.190 --> 00:21:49.980 Как, скажите мне, ребёнок может отличить одно насилие от другого? Серая мораль, юношеский максимализм, чёрное и белое, 50 оттенков серого. Как ребёнок в 8 классе... Я ещё могу понять, если там 11-классник, они уже почти взрослые. Если им родители объяснили, на уроках им рассказали, исторический контекст у них есть. Обществознание. 43 00:21:50.390 --> 00:22:26.370 Общество знаний теперь сколько? Один класс, да? Получается в одиннадцатом классе теперь только общество знания. И вот этот учебник обществознания под редакцией Мединского? Или кого там? Медведева? Вот это? Общества знания? У детей полностью... А, да, и история как бы, да. Мы теперь понимаем про что теперь история. Какой? 44 00:22:27.470 --> 00:22:54.540 Исторический, общественный контекст у людей, у этих маленьких людей, детей может появиться. Как они могут отличить один тип насилия от другого, даже если вы им пытаетесь это объяснить? Они не могут понять, у них мозг не сформирован. И вы им предлагаете насилие как выход для любой ситуации. Они и выходят. 45 00:22:56.490 --> 00:23:22.870 Мне всегда было интересно, кто все эти люди, которые говорят, что самоубийство — не выход. Что вы подразумеваете под этим? Потому что с точки зрения человека, который дошёл до того состояния, где он готов покончить с собой, для него это выход. 46 00:23:24.590 --> 00:24:02.110 Я даже больше скажу, это единственный последний выход, который он видит. Потому что просто так, по другой причине, люди с собой не кончают. То же самое с решением пойти убивать — человеку, который готов на самоубийство. Фраза «самоубийство — не выход» она ничего не говорит. Потому что он знает, что это для него выход. Ему нужно объяснять, почему это не выход. 47 00:24:07.880 --> 00:24:44.430 Про насилие то же самое. Когда мы говорим, что насилие — это плохо, и одновременно говорим: «но есть такое насилие, которое хорошо», и не объясните — вы получите вот это. Что вы ожидали ещё? И нет! Компьютерные игры ни при чём! То, что я играю в Stardew Valley, 48 00:24:46.120 --> 00:25:29.310 не делает меня маньяком, желающим постоянно сажать свеклу. Если я прохожу ремастер «Мафии», это не даёт мне никакого уважения к организованной преступности в реальной жизни, и уж точно у меня не появляется желание вступить в организованную преступную группировку. Даже больше скажу. Первая, вторая, третья. Вайс-Сити, 49 00:25:29.840 --> 00:26:02.810 San Andreas. Четвёртый. Я играл в шесть разных GTA и до сих пор, представляете, против насилия. Я не угоняю машины и не занимаюсь грабежом банков и вот это вот всё, что там описывается в этих видеоиграх, я этого не делаю. У меня нет такого желания. Оно у меня не возникает. Есть куча исследований по этому поводу. 50 00:26:03.280 --> 00:26:28.400 Они постоянно выходят эти исследования, что видеоигры никак не связаны и никак не коррелируют с желанием ребенка применять насилие. И вообще, про это кстати будет отдельный выпуск. Про то, почему руководство не использует объективные показатели для того, чтобы принимать управленческие решения. 51 00:26:28.870 --> 00:27:03.690 Мы про это уже говорили в том выпуске, про поведение амебы. Но немножко расширим эту тему. А пока в конце я хочу сказать просто... Ну, чего вы еще ожидали? Что вы еще хотите от детей, если вокруг культ насилия? Если даже насилие в семье разрешено? Ну как разрешено? Декриминализировано. 52 00:27:07.060 --> 00:27:40.420 Даже вот эти люди, как они там, правозащитники, омбудсмены, блин. Если уполномоченный по правам семьи и кого-то еще говорит о том, что закон против домашнего насилия развалит нам институт семьи, вы чего? Да, что вы хотите после такого? Да дети будут совершать насилие. 53 00:27:44.340 --> 00:28:10.050 Дети будут совершать насилие, потому что они реально не вывозят. И вот если мы говорим про бандитов, знаете, типа как в кино, в книгах. Бандит, разбойник, преступник. У него же есть мотив. Какой у него мотив? Да, не знаю. Вот грабитель он. Что он хочет? Он же не хочет просто кого-то конкретного порезать. 54 00:28:10.580 --> 00:28:37.300 Он хочет денег или телефон, или драгоценность. Вы понимаете, да? И ему по большому счету по хрену на кого нападать. Он просто находит жертву, вот типа чел выглядит так, как будто у него есть бабки, и на него нападет преступник с ножом. Будет угрожать ему ножом и отберет у него деньги, потому что его задача получить деньги себе. Потому что эти дети, про которых мы сейчас говорили в начале, да и вообще... 55 00:28:40.170 --> 00:29:13.230 В первом выпуске мы говорили про нападение. И вот эти все нападения этих детей, они не из корыстных побуждений. Они не хотели себе что-то получить от этого. Это месть. Это выплёскивание ненависти. Это не... То есть это другая категория. Это другая категория, не то что даже преступления, а вот этого 56 00:29:14.320 --> 00:29:45.420 внутреннего состояния и я понимаю вот когда там не знаю старшеклассники типа да вот в кино показывают мы слышим про это старшегласник отбирает у того кто слабее то дать ему были скоты они отбирают у тех кто помладше завтраки деньги на завтраке тут мотив понятен типы я сильный поэтому я у тебя там буду играть там 57 00:29:46.610 --> 00:30:23.580 Здесь же не так, здесь же не про это. И это именно просто ненависть и желание нанести увечья, смерть причинить, я не знаю. Это же, ну, это уже опять, как я уже говорил, крайняя степень доведения человека до вот этого состояния, когда уже больше ничего не остается. Этот кусок видео я дописываю спустя... 58 00:30:25.330 --> 00:30:49.820 4 часа после того, как остановился на предыдущем кадре, столкнувшись со своим опять отвратительным оборудованием. То есть я на экране вижу, что у меня видео продолжается. По факту записался чёрный экран дальше и без звука. Поэтому последнюю мысль я закончу вот таким образом. Друзья, двоемыслие — это плохо. Кто книжки читал, тот не даст соврать. 59 00:30:51.290 --> 00:31:18.810 У детей от двоемыслия едет башка. Они и так в стрессе, у них и так куча проблем. Напоминаю, друзья, что мы должны масштабировать с вами вот эту вот проблему для маленького человека. На наш взгляд, маленькая проблема для него такая же большая, как для нас большая проблема. Масштаб важен. И поэтому не надо им создавать дополнительные проблемы и дополнительную нагрузку, создавая там... 60 00:31:19.400 --> 00:31:47.320 Ну, вы поняли. Так вот, давайте определимся. Должно быть у нас насилие или не должно быть? Если должно быть, тогда давайте разрешим. И тогда не удивляйтесь. А если не должно быть, значит, его как не должно быть? Его не должно будет совсем? И если так, то, возможно, все эти проявления насилия и к ним стоит относиться, ну, их стоит заметить, и к нему стоит относиться более серьезно. 61 00:31:47.920 --> 00:32:15.860 К проявлению буллинга, травли и всему остальному, не доводя до того, когда человек найдет для себя единственный выход. И раз так, то возможно для этого нужно дать работать тем людям, которые должны этим заниматься. Психологи, служба примирения, если такой термин действительно существует, в чем я не уверен. Вот поэтому, раз так... 62 00:32:20.170 --> 00:32:52.960 Я бы начал с того, что просто умерил градус пропаганды насилия. Этого было бы, по-моему, достаточно, чтобы у детей стало полегче с этим. Поэтому, друзья, давайте жить дружно, получается. Давайте жить дружно и, как я уже говорил много раз, не стесняйтесь просить помощи у родных, близких, классного руководителя и кто там у вас есть. 63 00:32:55.600 --> 00:33:21.790 И да, если у вас есть одноклассники, с которыми вы можете поговорить, иногда этого достаточно. То есть я знаю примеры, когда ребенку было сложно пойти поговорить с классным руководителем и высказать учителю всё, что наболело. Можно пойти обходным путём, поговорить с одноклассниками, которые могли бы, может быть, донести эту мысль до классного руководителя. Ну, вы знаете, как это работает. 64 00:33:22.330 --> 00:33:50.490 Просто поговорите с кем-нибудь. Не доводите себя до вот этого последнего витка на крови. С вами был грустный педагог. Всем спасибо. Я надеюсь, что в этом учебном году я смогу записывать видео по плану. По всем темам, которые я хочу записать, а не вот эти внеочередные экстренные про очередную какую-нибудь дичь. Давайте жить дружно. Цените друг друга, любите и уважайте. Всем пока.