Очередной виток методической экспансии добрался до уроков русского языка. На этот раз в поле зрения попали проверочные работы, базирующиеся на материалах авторов В.П. Канакиной и Г.С. Щёголевой. Казалось бы, ну что тут нового? Старая добрая классика учебного процесса, где контроль за знаниями учащихся возведен в ранг священного ритуала. Мы все прекрасно знаем этот сценарий: сначала учебник, потом — неизбежная проверка, чтобы подтвердить, что процесс обучения идет по плану, а не по велению случая. Эти контрольные работы — лишь очередное звено в цепи, которая связывает методическую литературу с бесконечными отчетами о «достижении планируемых результатов».
В условиях, когда привычные цифровые горизонты вроде Телеграма начинают сужаться из-за блокировок, педагоги вынуждены лавировать между официальными ресурсами и попытками найти хоть какую-то опору в информационном хаосе. Чтобы нас совсем не забросило в методическую пустоту, предлагается целый список каналов МАХ для педагогов. Список этот напоминает бесконечный перечень должностных обязанностей: здесь вам и «Педагоги России», и «Учитель не профессия, а призвание!», и даже специализированная «Коррекционная педагогика. ОВЗ. ФГОС». Видимо, чтобы учитель не забывал, в какой именно узкой колее он сегодня должен ехать.
Разнообразие тем впечатляет своей масштабностью: от «Подготовки к ВПР, ОГЭ и ЕГЭ» до «Оформления школы, детского сада и не только». Можно углубиться в «Логопедию (дефектолога)», заняться «Развитием и воспитанием детей» или пойти по пути самообмана через канал «Моя школа лучшая!». Есть даже разделы для тех, кто хочет верить в чудо, вроде «Дети – цветы жизни» или «Детские руки творят чудеса!». Весь этот массив — от «Математики 100-бального репетитора» до «НейроЛогоПрофи» — создает иллюзию всеохватности и порядка. Выбирайте любой из сорока двух вариантов, если, конечно, у вас еще остались силы на чтение чего-либо, кроме классного журнала и приказов о проверке.
Источник: Педагог
