В очередной раз погружаемся в дебри терминологии, которую нам подбрасывают учебники, словно пытаясь прикрыть отсутствие здравого смысла красивыми словами. На этот раз перед нами когерентность. Если верить этимологии, это слово происходит от латинского cohaerens и означает «находящийся в связи» или просто связность. Звучит солидно, почти как план реформы образования: всё должно быть взаимосвязано, стройно и логично. Но, как это часто бывает в нашей системе, за красивой оберткой скрывается довольно печальный нюанс.
Согласно материалам из сборника «Иисус. Все мировые исследования» (2007), у этой медали есть обратная сторона. Да, когерентность способна выстроить внутри текста правдоподобное повествование. Можно составить такой стройный ряд причин и следствий, что даже самый доверчивый проверяющий поверит в целостность вашей работы. Текст будет литься, звенья будут цепляться друг за друга, создавая иллюзию идеального порядка. Это именно то, чего так жаждут составители методичек — чтобы всё выглядело логично, даже если логика эта существует только на бумаге.
Однако здесь и кроется главная ловушка, о которой нам милостиво напоминают исследователи: когерентность не может показать связи с миром за пределами самого текста. Вы можете написать безупречно связанный отчет о том, как успешно прошла проверка или как внедрение новой цифровой платформы «оптимизировало» учебный процесс, и этот текст будет абсолютно когерентным. Он будет внутренне непротиворечив и связен. Но это никак не гарантирует, что описанные события имеют хоть какое-то отношение к реальности, происходящей в школьных коридорах. В итоге мы получаем идеально структурированную галлюцинацию, которая прекрасно держится друг за друга, но рассыпается при первом же столкновении с живым миром.
Источник: Эрудит
