В очередной раз нам объясняют, что с детьми что-то не так. Один из депутатов Госдумы, видимо, провел глубочайший анализ состояния современных школьников и пришел к неутешительному выводу: ребята катастрофически перегружены логикой. Как будто цифры, формулы и причинно-следственные связи — это какая-то непозволительная роскошь, мешающая полноценному существованию. Вместо того чтобы осваивать алгоритмы, наши ученики, по мнению законодателя, страдают от дефицита воображения и неспособности «чувствовать».
Для решения этой экзистенциальной проблемы предлагается радикальный метод — внедрить в расписание еще больше гуманитарных предметов. Видимо, если завалить ребенка чтением текстов и обсуждением абстрактных смыслов, логика сама собой испарится, уступив место долгожданной креативности. Логика — это, оказывается, помеха для развития творческого потенциала, а не инструмент мышления.
Согласно предложенной инициативе, именно через расширение гуманитарного блока планируется развивать в детях воображение и умение творить. Нам предлагают лечить «перегруженность» новыми часами в сетке расписания, превращая школу в полигон для эмоционального воспитания. Остается только гадать, как именно добавление очередных предметов поможет компенсировать то, что они якобы потеряли в процессе изучения математики или естественных наук. Но бюрократическая мысль верна: если система буксует, нужно просто добавить в неё ещё больше новых обязательных дисциплин.
Источник: Школы РФ
