[МГПУ] Проведение дистанционного урока

Возможности Mesh и Teams в дистанционном обучении

Поговорим немножко про Mesh, покажем возможности Teams в работе с дистанционными образовательными технологиями и как проводить урок. Сразу хочу сказать: нас сейчас с вами более 3000 человек, участвует в этой трансляции. Вам доступен чат в режиме вопрос-ответ. Пожалуйста, не пугайтесь того, что ваши вопросы не сразу появляются в этом чате, поскольку чат премодерируемый.

Мы будем отсматривать и наиболее типовые вопросы будем публиковать. По возможности постараемся максимально на них ответить. Если же какие-то вопросы находятся вне нашей компетенции, мы их обязательно проанализируем, соберём и ответы на них подготовим чуть позднее. То есть, может быть, не в рамках сегодняшней трансляции, но обязательно их доведем до всех.

Чтобы не откладывать в долгий ящик, начнём с первого выступления. Я предоставляю слово Наталье Николаевне Шевелевой, заведующей кафедрой педагогических технологий непрерывного образования. Она осветит как раз вопросы нормативной регуляции дистанционного образования. Наталья Николаевна, вам слово.

Нормативно-правовые основы дистанционного образования

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Позвольте с вами обсудить нормативно-правовые основы дистанционного образования. И прежде чем мы начнём нашу работу, просим вас ответить на анкетку. На экране вы видите QR-код либо сейчас вам в чат бросят ссылочку на Google-форму. Там всего два вопроса, коллеги, мы очень просим ответить. Она вам будет важна для дальнейшей работы.

В соответствии с федеральным законом об образовании в Российской Федерации есть несколько форм получения образования и форм обучения. Образование может быть получено в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, и в неорганизациях — так называемые семейные формы образования из самообразования. И есть часть ребят, которые у нас обучаются на семейном обучении.

При реализации образовательных программ образовательные организации реализуют образовательные технологии, в том числе дистанционную образовательную технологию и электронное обучение. Что же такое электронное обучение? Оно осуществляется с применением содержащейся в базе данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивает обработку информационных технологий, технических средств различных информационно-телекоммуникационных сетей.

Например, когда вы в аудитории проводите урочное занятие, внеурочное, вы реализуете электронное обучение. Как только вы находитесь с детьми на расстоянии, то есть осуществляете образовательную деятельность с применением информационных телекоммуникационных сетей при опосредованном взаимодействии, вы реализуете дистанционные образовательные технологии.

Таким образом, когда вы обучали детей весной, либо у вас дети находятся на карантине, вы с ними встречаетесь в Teams, в Zoom, в Skype и других сервисах, вы реализуете, как правило, очные программы с применением дистанционных образовательных технологий. Если обучающиеся заходят в образовательную среду, берут контент, выполняют задания, то это дистанционное заочное обучение. Это немножко другая программа.

Мы вам перечислили документы, как в чат мы бросим ссылочки на эти документы, в которых содержатся основные положения, необходимые нам для реализации очного обучения с применением дистанционных образовательных технологий. Понятие дистанционного обучения в нормативных документах мы с вами не найдём. Лишь в методических рекомендациях, которые вышли весной, Минпросвещением сказано, что очное обучение с применением дистанционных технологий (далее — дистанционное обучение).

Вы можете посмотреть, как организовывать реализацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования. Как организовывать дистанционное обучение детей с ОВЗ, электронное обучение, как обучать детей на дому с использованием дистанционных технологий. Нам важны при реализации образовательных программ санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательном учреждении. О чём мы с вами должны помнить? Хотя СанПиН довольно-таки издал был давно, в 2010 году, тем не менее данные нормативы сохраняются. Были некоторые поправки, принятые в данный документ, но обращаю ваше внимание на следующий...

Интеграция Microsoft Teams с электронным журналом

Наталья Николаевна, извините, я вас перебью. У вас звук пропал. Переподключите, пожалуйста, его. Нет, Наталья Николаевна, пока не слышно.

Дорогие друзья, пока Наталья Николаевна переподключается, я предлагаю предоставить слово Александру Александровичу Перцеву, методисту Института содержания методов и технологий образования Московского городского педагогического университета. Наталья Николаевна вернётся, хорошо? Спасибо большое.

Коллеги, добрый день. Также рад вас приветствовать на нашем сегодняшнем собрании. У меня будет достаточно короткое для вас сообщение, но я надеюсь, полезное и содержательное. Одну секунду, открою свой экран.

Мы с вами знаем, что с недавнего времени в электронном журнале реализована возможность проведения дистанционных уроков с использованием Microsoft Teams без участия каких-то сторонних приложений, кроме интегрированного с библиотекой, а точнее с электронным журналом и дневником Microsoft Teams. Все мы помним, что для того, чтобы войти в дистанционный урок, должно быть соблюдено несколько условий.

Во-первых, данный урок должен быть помечен в журнале вашим администратором как дистанционный. Далее вы переходите в журнал класса в положенный день, в назначенный час, открываете данный...

Порядок входа в виртуальный класс

Для проведения урока должны быть соблюдены определенные условия. Во-первых, данный урок должен быть помечен в журнале вашим администратором как дистанционный. Далее вы переходите в журнал класса в положенный день, в назначенный час и входите в собрание как организатор.

Напоминаю, что логин для входа состоит из вашего логина для электронного журнала, далее идет «собачка», после — округ, в котором находится ваша школа, и окончание .obr.mos.ru. Пароль вы используете такой же, с помощью которого вы входите в электронный журнал.

У детей также есть кнопка в их дневниках для перехода в виртуальный класс, но для входа им не требуется никакого логина и пароля. Они подключаются как гости и, соответственно, представляются вручную, просто вводя своё имя и фамилию в соответствующее поле. С этим функционалом, в принципе, все уже знакомы.

Создание собраний, не связанных с расписанием

У многих коллег возникает вопрос: каким образом в Microsoft Teams с использованием тех учётных записей, которые у нас есть, можно создавать собрания, которые не связаны с уроками, занесенными в расписание и помеченными как дистанционные?

Совсем недавно появилась возможность, в частности на каникулах, создавать классные часы у ваших администраторов. Эти классные часы будут отображаться в расписании, и вы также можете к ним подключаться через электронный журнал. Но если всё-таки возникла у вас необходимость собрать ваших учеников, их родителей или, например, коллег-учителей, это можно сделать с использованием того же функционала учётных записей Microsoft Teams.

Для этого я намеренно открыл не саму программу, а браузерную версию Microsoft Teams. В левой части у нас есть несколько значков, один из которых — это календарь. Вы переходите в календарь и выбираете нужный день. Здесь можно откорректировать дату и время, а затем ввести название для запланированного собрания.

Работа с участниками и приглашение гостей

В поле обязательных участников вы можете включить учителей из вашей образовательной организации. Вы начинаете вводить их фамилию и имя — например, Марков Евгений Викторович. Если они есть в системе, вам будет автоматически предложено выбрать их в качестве участников. Данное мероприятие у них будет отображаться в календаре.

Вы выбираете дату, время, настраиваете мероприятие по времени, вводите описание, если необходимо, и нажимаете кнопку «Отправить». Таким образом, мероприятие появляется у тех участников, которых мы указали.

Однако участие возможно не только для тех, кто есть в нашей системе. К собранию могут присоединиться и другие пользователи, у которых нет учётных записей, например, дети или родители. Чтобы отправить им ссылку, мы нажимаем правой кнопкой мыши на собрание и выбираем «Копировать адрес ссылки».

Процесс подключения незарегистрированных пользователей

Я открою новую вкладку в режиме инкогнито, чтобы пройти по ссылке как незарегистрированный пользователь. Вставляю ссылку, нажимаю «Продолжить в этом браузере» и предоставляю необходимое разрешение.

Здесь всё выглядит так, как это видит ученик, если он переходит по ссылке в дневнике. В данном случае у нас не указано название урока, а у него, если мы говорим об уроке через электронный журнал, это будет указано. Мы просто вводим имя и фамилию и нажимаем «Присоединиться сейчас». Как только организатор инициирует собрание, все, кому вы отправили ссылки, смогут присоединиться.

Это могут быть любые пользователи, которые не зарегистрированы в Microsoft Teams. В нашем случае самое актуальное — это дети и родители. Вы можете планировать различные мероприятия для всех участников образовательного процесса. Если вы вводите имя и фамилию учителей, у них мероприятие отображается в календаре. А для детей и родителей вы просто отправляете ссылку, и они входят в качестве гостей, введя только имя и фамилию. Логинов и паролей для входа им не требуется.

Ответы на вопросы

Коллеги, многие из вас спрашивают в чате: можно ли будет посмотреть запись нашего вебинара? Да, конечно, можно. Причём это проще всего вам будет сделать сразу по окончании вебинара по той же ссылке, по которой вы на него заходили.

Доступ к записи вебинара

Наталья Николаевна, сейчас секундочку, прежде чем опять дать вам слово. Можно я сразу отвечу оперативно на несколько типовых вопросов, которые прилетели в чате? Коллеги, многие из вас спрашивают, можно ли будет посмотреть запись нашего вебинара. Да, конечно, можно. Причём это проще всего вам будет сделать по его окончании сразу по той же ссылке, по которой вы и заходили на него.

Специфика организации трансляции через Teams, как мы сейчас делаем в больших трансляциях до 10 тысяч человек, заключается в том, что запись сразу сохраняется. То есть вы проходите по этой ссылке и сразу можете начинать смотреть. Не надо ожидать, когда это всё скачается, разошлётся и так далее. Первый такой вопрос. Наталья Николаевна, теперь слово вам, а я пока почитаю ещё.

Нормативы работы с компьютером согласно СанПиН

Я так поняла, что меня не слышно. Стало у нас на СанПиН, правильно? Итак, коллеги, согласно СанПиНам, определено время на работу детей с изображением компьютера. Если это индивидуальный монитор компьютера, то для 1-х и 4-х классов — не более 15 минут, для 5-х и 7-х — не более 20 минут, для 8-х и 11-х — не более 25 минут.

Если это компьютер с жидкокристаллическим монитором, то время здесь немножечко другое. Для 1-х и 2-х классов это не больше 20 минут, для 3-х и 4-х классов — не более 35 минут. Как правило, здесь задают вопрос: «Теперь урок у нас длится 20 минут?» Нет, коллеги, урок длится у вас столько времени, сколько определено в образовательной организации. Но непосредственно работа с компьютером составляет именно такое время.

Давайте с вами подумаем: ученик не смотрит только на вас в течение 40–45 минут. Он работает с книгой, он составляет таблицы, он проводит какие-то опыты. Вот здесь точно так же: непосредственно с компьютером он работает данное время. Всё остальное мы даём за данный предполагаемый норматив определённой вашей образовательной организации.

Организация дистанционной деятельности и использование МЭШ

На что ещё хотелось бы обратить внимание? Образовательная организация, согласно методическим рекомендациям от 19 марта 2020 года, должна учесть, что она разрабатывает и утверждает локальные акты для осуществления образовательной деятельности с применением дистанционных образовательных технологий. Она сама формирует расписание занятий, информирует обучающихся и родителей о том, как будет осуществляться образовательная деятельность.

Конечно, МЭШ удобен и тем, что здесь одна точка входа для видеотрансляции и для размещения учебных материалов, поэтому необходимо проинформировать обучающихся, каким образом будет реализовываться образовательная деятельность. Школа сама обеспечивает ведение учёта результатов, проводит занятия, вебинары с использованием различных ресурсов и планирует учёт применения дистанционных образовательных технологий.

Конечно же, коллеги, недопустимо все уроки проводить в форме онлайн-занятий. Мы должны чередовать различные форматы занятия. Если мы используем на занятии электронные устройства, они тоже строго регламентируются определёнными нормативами в соответствии с количеством устройств и возрастными возможностями детей.

Конечно же, необходимо минимизировать или полностью исключить работу, при которой школьник при выполнении заданий должен переписывать что-то с экрана в тетради. Для этого у нас есть учебники, рабочие тетрадки и множество других ресурсов. Необходимо, помимо онлайн-обучения, активно использовать другие формы дистанционной работы, чередуя различные виды деятельности.

Синхронное и асинхронное обучение

Очень часто задают вопрос, что такое синхронное и асинхронное обучение. Есть некое недопонимание этих понятий, поэтому позвольте об этом сказать. Синхронное обучение — это такое обучение, в процессе которого происходит синхронное, одновременное взаимодействие между участниками образовательной деятельности в режиме реального времени. Вот сейчас у нас с вами синхронное взаимодействие. То есть в определённое время мы с вами встретились и взаимодействуем. Точно так же в аудитории, когда педагог взаимодействует с детьми, — это синхронное обучение.

А асинхронное обучение — это такое обучение, в процессе которого контакт между обучающимся и обучаемым осуществляется с задержкой во времени. То есть есть некая отсроченность приема информации, где реализуется принцип «24 на 7». Из любого уголка земного шара в любое время мы можем зайти в информационно-образовательную среду, взять определённый контент, выполнить задание и отправить педагогу для того, чтобы он проверил.

Результаты опроса и ответы на вопросы

Коллеги, вот мои контакты для того, чтобы вы могли связаться. И давайте с вами посмотрим, там уже более двух тысяч у нас ответили на пакеты, что у нас получилось. Дистанционные формы работы с учащимися до 2020 года у нас практически на 50 на 50 разделились: половина ответили, что да, практиковали, часть ответили: нет, не практиковала.

38,8% сказали, что понимают, как проектировать урочное занятие в МЭШ. Почти 17% указали на то, что проектируют уроки. Почти 30% сказали, что ещё не знают, как это делать. И 33 человека ответили, что могут научить других. И 292 человека сказали, что знают, как проектировать урочное занятие в МЭШ.

Коллеги, я готова ответить на вопросы, если они есть. Может быть, в чате появились какие-то вопросы, которые требуют ответа по нормативно-правовому обеспечению реализации дистанционных образовательных технологий? Роман, есть ли какие-нибудь? Владимирочка, есть у нас какие-либо вопросы? Да, коллеги, давайте посмотрим. Ну вот здесь есть, давайте я опубликую этот вопрос от Феоктистова С. А. От Феактиста Вэй, наверное, да? Почему учителя не могут войти в Teams под логинами и паролем от БЖД?

Вопросы по доступу в Teams и документации

Может быть, в чате появились какие-то вопросы, которые требуют ответа по нормативно-правовому обеспечению реализации дистанционных образовательных технологий. Роман, есть ли какие-нибудь? Владимирочка, есть у нас какие-либо вопросы?

Да, коллеги, давайте посмотрим. Вот здесь есть вопрос от Феоктистова С. А.: «Почему учителя не могут войти в Teams под логинами и паролем от БЖД?» Это, наверное, не по вашему выступлению. Знаете, я не знаю, почему они не могут войти. Все те учителя, с кем мы взаимодействуем, они могут.

Давайте сейчас пролистаем. У нас здесь уже 700 вопросов. А вот смотрите, от анонима: «Добрый день, подскажите, можем ли мы получить ссылку на документы по организации дистанционного образования?» Давайте я в чат брошу, я обещала список документов, и мы опубликуем их. В чат вопрос-ответ вы не сможете сбросить, поэтому я думаю, давайте мы сделаем просто такую подборку. По окончании наши коллеги-организаторы просто разошлют ссылку на эти документы всем участникам. Я думаю, что это будет несложно. Сегодня к концу дня всё будет готово.

Нормы СанПиН и использование электронных досок

Давайте сейчас ещё посмотрим, есть ли вопросы по вашей части. Вот смотрите, от Коровиной И. И., школа № 2121, есть вопрос: «Здравствуйте, а как быть с нормами СанПиН на уроке, если доска электронная, то есть, по сути, большой экран?» Я сейчас опубликую этот вопрос.

Коллеги, везде должна быть разумная целесообразность. На доске мы можем сделать определённые шторки, давать задания, когда ребёнок не смотрит непосредственно на экран. Когда он является только зрителем в течение 40–45 минут, наверное, это скучно, грустно и не совсем целесообразно. Поэтому мы чередуем разные виды деятельности: организуем групповое взаимодействие, командное взаимодействие, индивидуальную работу. Ученик не смотрит на электронную доску и работает в других видах деятельности. Наша задача — не ухудшить здоровье ребёнка, а сохранить то, что у него есть.

Автоматизация создания ссылок в Teams

Александр Александрович, вы с нами ещё на связи? Вам вопрос по работе в Teams: «Ссылки в ОЖД формируются автоматически? То есть как в Zoom создавать не надо?»

Совершенно верно. Если вы переходите из журнала, то как только ваш администратор помечает занятие как дистанционное, ссылка автоматически создаётся. Ничего создавать не нужно. Создать собрание вот таким образом, как я показал через календарь в Teams, можно, если вы хотите просто провести какое-то дополнительное собрание, совещание. Если мы говорим о проведении занятий, никаких дополнительных шагов для создания встречи или виртуального класса делать не нужно. Всё происходит в автоматическом режиме.

Проблемы с правами организатора и гостевым режимом

Вот ещё вопрос от Елены, я сейчас его зачитаю и опубликую: «Если я захожу на дистанционный урок через электронный журнал, то не являюсь организатором, а ребёнок, зашедший позднее, почему-то виден как организатор. Как это возможно?» Александр Александрович, у вас есть ответ?

Мне кажется, это технически невозможно, потому что дети заходят в гостевом режиме. Ну, если только это какая-то ошибка. Почему учитель может войти, не являясь организатором? Может быть, учитель не ввёл свои логин и пароль предварительно в Teams, не залогинился, и поэтому у него не получилось войти как организатор.

Что касается того, почему ученик вошёл как организатор, здесь трудно сказать. Вообще-то физически невозможно. Технически непонятно, как это. Может быть, вы это так интерпретируете, но по факту здесь, по-хорошему, увидеть бы скриншот этой ситуации. Честно говоря, я тоже давно работаю с Teams и не представляю, как такая ситуация может быть.

Использование браузерной и десктопной версий

Аноним спрашивает: «У детей должен быть установлен Teams?» Смотрите, здесь и дети, и учителя могут работать из браузерной версии. Но если говорить об учителях, то для более стабильной работы рекомендуется устанавливать десктопную версию. Для детей, пока они заходят как гости, установка не требуется. Вы видели, что абсолютно спокойно можно войти как гость через браузер. Никаких особых ограничений для ребёнка на данный момент не будет.

Я добавлю только одно. Часто встречается такая ситуация: если у вас, например, Windows 10 и стоит сторонний антивирус — не Windows Defender, а «Касперский», «Доктор Веб», «Аваст» или ещё какой-то, — то иногда в настройках этих антивирусов установлен повышенный уровень защиты. Они могут блокировать доступ. Здесь надо заранее посмотреть эти настройки. Это не система виновата и не Teams. Это виноват сам компьютер, надо понять, есть эта блокировка или нет.

И так же, как Александр показывал: если заходят через веб-версию, надо обязательно дать разрешение для микрофона и для видеокамеры. Многие говорят: «У меня не работает», а потом начинаешь проверять — оказывается, что там стоит блокировка. Когда система вначале спрашивала, человек нажал «запретить», и получается конфуз.

Порядок входа учителя на урок

Ираида Бурцева спрашивает: «Саша, повторите, пожалуйста, о порядке входа учителя на дистанционный урок».

Смотрите, коллеги: вы открываете журнал класса, в котором занятия помечены как дистанционные. Нажимаете на соответствующую дату. У вас сверху в поле, значит, слева фамилии детей, далее справа поле с оценками и энками, и сверху с датами, соответственно, строчка. На соответствующей дате вы нажимаете мышкой.

Как войти в виртуальный класс

В классе, в котором занятия помечены как дистанционные, вы нажимаете на поле сверху. Слева у вас будут фамилии детей, далее справа — поле с оценками и «энками», а сверху — даты. На соответствующей дате вы нажимаете мышкой.

У вас появится окошко с полями «Создать домашнее задание» и «Создать цифровое домашнее задание». Там же будет кнопка «Перейти в виртуальный класс». Если данное занятие помечено как дистанционное, эта кнопка появится сама, ничего специально делать не нужно.

Вы нажимаете на неё и входите в Microsoft Teams под логином и паролем. Логин состоит из вашего логина ЭЖД, далее округа и так далее. После этого вы попадаете в виртуальный класс как организатор.

Как увидеть список участников

На вопрос о том, где можно увидеть список подключившихся учеников, отвечу так: там есть волшебная кнопка «Показать участников». Она находится сверху и выглядит как иконка с человечками. Вы нажимаете на неё, и у вас справа появляется список всех подключившихся участников.

О стабильности Microsoft Teams и сравнении с Discord

По поводу того, будут или не будут накладки, я лично ничего гарантировать не могу. Но очевидно, что с каждым днём Teams работает всё стабильнее, если говорить о его запуске через электронный журнал. В первые дни были сложности, которые часто встречались. Например, неделю назад в начале недели были некоторые проблемы у определённого количества учителей и обучающихся, но с течением времени случаев, когда дети или учителя не могли подключиться, становилось всё меньше.

Что касается приложения Discord — да, такое приложение есть, многие молодёжь его использует для коммуникации. Но в данный момент все наши ресурсы направлены на использование именно Microsoft Teams, потому что он интегрирован в электронный журнал.

Нужно понимать, почему Discord нравится. На самом деле, Discord — очень симпатичная система, у меня она тоже стоит как альтернативная. Но здесь нужно понимать историю развития разных систем. Discord изначально затачивался под геймерские нужды, и там логика несколько другая: есть чаты для переписки, голосовые чаты, но это в основном история для геймеров. Кто-то из коллег адаптировал это под занятия, но это лишь альтернатива.

У нашего университета огромный опыт реализации различных программ: магистерских программ, программ повышения квалификации, переподготовки и дополнительного образования. Мы используем Teams с 2016 года. По моему личному опыту, вся моя активность практически происходит в Teams, но не в той версии, которая через ЭЖД, а в классических образовательных Teams.

Наверное, 97% всех проблем, как правило, связаны с качеством интернета. Если у вас с интернетом всё хорошо, поток стабильный, то проблем не возникает. Первое, что всегда нужно сделать — это проверить интернет. Элементарно включите какое-нибудь приложение, например Speedtest, и посмотрите, что происходит. Скорее всего, вы увидите, что проблемы именно в этом.

Доступ к записи вебинара и детали логина

По поводу вопроса, можно ли будет посмотреть вебинар: да, конечно же, можно. Прямо по той же самой ссылке, по которой вы подключались. По окончании вы можете ещё раз пройти по ней, и вам сразу будет доступна запись.

Теперь отвечу на вопрос по поводу логина учителя для входа в Microsoft Teams через электронный журнал. Логин состоит из вашего логина ЭЖД, символа «собака» (@), далее округа, и эта часть у всех одинаковая: .obr.mos.ru. Пароль вы используете тот, который у вас в электронном журнале.

Авторизация в системе

Вот пример: здесь будет ваш логин, например, Перцев АА собака, здесь округ написан ЦАО, это центральный.obr.mos.ru. Пароль, повторюсь, такой же, как в электронном журнале, без каких-либо изменений. Так, замечательно.

Проблема с режимом доски

Ещё один вопрос есть. Сейчас секундочку, коллеги. С другой стороны, ещё один есть вопрос. У нас сегодня получается такой интерактив. Это, наверное, здорово, что мы будем отвечать на наиболее больные и насущные вопросы. Людмила задаёт: «Почему режим доски не работает? Я вижу доску, а ученики видят серый экран. На двух разных уроках пробовали, и никак».

Саша, вы ответите или... Давайте, вы начинайте, а я как-то добавлю.

— Да, смотрите, здесь это связано с тем, что пока что дети заходят как гости, и несколько ограничен их функционал в части, которая касается, в частности, использования доски. С течением времени, с тем, насколько будет всё больше интегрироваться данная система в ЭЖД, эта проблема будет решена. Я уверен, что многие функции, которых там сейчас пока что не хватает, будут реализованы в дальнейших обновлениях Microsoft Teams.

— Давайте я здесь тоже добавлю. Александр всё правильно сказал. Я очень внимательно слежу за так называемой roadmap, то есть дорожной картой развития различных продуктов Microsoft, хотя к Microsoft не имею никакого отношения. И буквально в ближайшее время, если не ошибаюсь, по-моему, к концу октября, Microsoft сделает возможность, чтобы вот эта самая доска, которую упоминали, Whiteboard она называется, чтобы была возможность подключать как раз людей, не залогинившихся, в гостевом режиме.

Сейчас для совместной работы можно использовать её только тем, у кого есть логины: учителя, ученики, преподаватели, студенты. Но это самая насущная проблема, этот вопрос задают учителя по всему миру, которые тоже гостевой режим используют. Так что чуть-чуть осталось дождаться.

Ссылка на запись трансляции и выбор округа

Коллеги здесь задают вопрос, тоже такой типовой, по поводу ссылки на трансляцию, чтобы запись посмотреть. Вот Сергей Гончаров, который нам помогает сейчас, модерирует нашу трансляцию. Я попрошу: дайте, пожалуйста, вот эту ссылку, которая рассылалась всем участникам, опубликуйте её в нашем чате для зрителей. Хорошо? Спасибо.

Роман, я ещё вижу здесь, коллеги спрашивают по поводу того, что указывать в поле «округ». Давайте я одну демонстрацию открою. Вот, коллега, повторюсь, ваш логин — ЭЖД или логин Windows, если вы заходите с рабочего компьютера, округ obrmost.ru.

Что касается округов, коллеги: Восточный округ — это ВАО, Западный — это ЗАО через Z, Зеленоградский — ЗЕАО. Северный округ — это САО, видите, S вот такого вида, не путайте с латинской C, с английской. Далее Северо-Восточный — СВАО, Северо-Западный — СЗАО. Вторая Z — Троицкий АО. Центральный — САО, видите, первая английская C. Далее Юго-Восточный — ЮВАО, Юго-Западный — ЮЗАО соответственно через Z. И последний у нас идет Южный округ — это ЮАО. Вот так. Я надеюсь, что все увидели свои округа.

Использование Microsoft Whiteboard

Вот здесь опять у нас можно вернуться к вопросу теперь о доске. Коллеги продолжают задавать вопрос про доску. Смотрите, друзья, поскольку мы уже частично ответили на него: то, что в гостевом режиме вы не сможете — пока ваши дети в гостевом режиме — вы не можете интерактивно с ними работать с доской. Но это не значит, что вы не будете использовать эту доску. Я вам сейчас просто физически покажу, несмотря на то, что мы в трансляции.

Я запущу сейчас свою доску, но не веб-версию, а полноценное приложение. Оно называется Microsoft Whiteboard, оно бесплатное. Если у вас его на компьютере нет, вы можете скачать его в Microsoft Store. Это достаточно просто сделать: просто забьёте в поиске «доска», и у вас откроется вот такое приложение. Сейчас попрошу в трансляцию вывести его.

Если вы используете доску для рисования — вот я сейчас создам новую чистую доску. Если вы используете доску для того, чтобы объяснять материал, то есть и дети должны видеть, что вы на этой доске пишете, то вам ничего не мешает сделать вот так, как делаю сейчас я. При этом, смотрите, в этой полной версии доски есть очень много функций. Вы в ней можете авторизоваться как раз под тем самым учительским логином, который вам выдали, с которым вы будете заходить в Teams.

Здесь есть очень много разных интересных функций, очень удобных. Например, вот смотрите, здесь есть такой плюсик. Если я на него нажму, то выдается огромное количество различного функционала. Вы сюда можете подгрузить Word-документ, PDF, PowerPoint. Мне очень нравится, например, вот эта функция шаблонов. Если вы на нее нажмете, то вам предоставляется целый выбор различных шаблонов для проведения мозгового штурма, канбана, SWOT-анализа и так далее. Вот сейчас SWOT-анализ выберу. Вы можете его использовать в том числе.

Если вам необходимо с ребятами проводить вот такую работу, то, когда появятся учетные записи или даже когда гостевой режим сделают, вы сможете это использовать.

Использование шаблонов и педагогическое творчество

Вы можете использовать его в том числе. Сейчас сделаем чуть поменьше. Если, например, вам необходимо с ребятами проводить вот такую работу — то есть если появятся учетные записи или даже когда гостевой режим сделают, — то вы сможете более полноценно его использовать.

Кроме того, приведу несколько примеров из жизни. Наши коллеги, учителя московские, задавали вопрос: «Мне надо работать с младшими классами, например, с прописями». В данном случае этот вопрос очень легко решается. Здесь есть такая функция, когда вы можете прямо из интернета подхватить различные шаблоны.

Например, давайте я напишу пропись: «Показать все результаты». И обратите внимание: система сразу находит подходящие варианты из интернета. Я могу взять вариант и добавить его сюда. Здесь тоже можно это очень удобно использовать, здесь такой простор для педагогического творчества. Но я показал это вкратце, понятно, что возможностей гораздо больше.

Решение технических проблем с доступом

Давайте, наверное, пройдемся еще по вопросам, пока они у нас есть. У нас уже почти полторы тысячи вопросов. Коллеги, может быть, кто-то — Саша, Наталья — вы видели какие-то вопросы, которые я пока пропустил?

Смотрите, здесь встречаются вопросы по поводу того, что логин и пароль не подходят, Teams не пускает по этим данным в систему. По данной проблеме вы пишете в поддержку электронного журнала через кнопку «Написать нам». Описывайте свою проблему и отправляйте сразу логин и пароль, потому что, скорее всего, их запросят позже при уточнении. Дожидайтесь ответа. Данную проблему должны будут решить, помочь вам решить именно в технической поддержке электронного журнала.

А вот здесь, если я правильно понимаю, вопрос от Эсафи Актистовой: «Я не могу войти в программу по паролю, вбиваю фамилию и имя, система меня не видит». Когда читаешь этот вопрос, понимаешь, что одной фамилии и имени недостаточно, надо вбивать полностью. Может быть, вы не совсем корректно вбиваете? В этот момент тоже посмотрите на всякий случай, вдруг есть какие-то нюансы.

Планирование занятий и статус дистанционного урока

Саша, вот здесь вопрос, наверное, для вас: «Планирование занятий осуществляет заместитель директора, ответственный за расписание, или учитель?» Смотря о каких занятиях вы говорите. Если мы говорим об учебном плане, о составлении расписания, о занятиях какой-то внеурочной деятельности или занятиях, которые проводятся на этих каникулах... Хотя я повторюсь: у нас каникулы, по идее, каких-либо учебных мероприятий быть не должно.

Пожалуйста, уточните, какие именно занятия. Если вопрос был о том, чтобы задать занятию статус «дистанционное», то это делает обычно тот, кто у вас ответственный за электронный журнал. Если нет, пожалуйста, уточните, что именно вы имели в виду. Напишите, пожалуйста, какое-нибудь пояснение.

Автоматизация присутствующих и работа с гостями

А вот Ирина спрашивает — Саша, это, наверное, вам вопрос, я здесь не осилю: «Здравствуйте, можно ли произвести автоматическое сопряжение фамилии, имени и класса обучающегося, чтобы исключить фейковые подключения и автоматически фиксировать присутствующих на уроке?»

Нет, насколько я знаю, этого сделать нельзя. Потому что дети подключаются как гости, здесь никак вы это не проконтролируете. Но у вас всегда есть возможность исключить участника собрания, если он себя ведет как-то неподобающим образом, и каким-то образом на него выйти, если посмотреть, кто подключился, а кто нет.

Повторюсь, у детей также: если они переходят именно на урок, у них эта ссылка появляется автоматически. Не надо им ее никуда отправлять или рассылать. У них в дневнике она будет, и они по ссылке переходят.

Вопросы по презентациям и доступу к вебинару

Светлана Тумакова спрашивает: «Будет ли в рамках этого вебинара продемонстрирован способ прикрепления презентации в данном приложении?» Светлана, если можно, напишите, пожалуйста, пояснение вашего вопроса, потому что я могу интерпретировать его в трех разных контекстах. То есть: именно прикрепить презентацию, продемонстрировать презентацию или, если у вас в презентации есть интерактивные элементы, использовать их. Нужны пояснения, что именно вы имели в виду.

Еще давайте поотвечаем на вопросы. Коллега из школы Маршала Чуйкова задает: «Что делать, если некоторые учителя сейчас не могут подключиться к вебинару? Сайт вуза не работает, Microsoft Teams не подтверждает логин и пароль». Насколько я понимаю, вообще-то наша ссылка была для анонимов, то есть вам авторизовываться по этой ссылке не надо было. Но тем не менее, еще раз повторю: та ссылка, которая вам рассылалась для подключения на этот вебинар, по его окончании позволит вам перейти и сразу автоматически получить доступ к его записи.

Коллега Екатерина Валерьевна из 117-й школы спрашивает: «Куда вставляем скопированный адрес ссылки?» Если вы имеете в виду ссылку на нашу трансляцию, тогда вы просто вставляете ее в браузере: открываете новую страницу и в адресную строку вставляете. Нажимаете Enter, и у вас все заработает.

Саша, вам вопрос. Кирилл Анатольевич, 1310: «Учащиеся смогут заходить по прямой ссылке из расписания на урок в Teams?» Да, конечно, они по ней и заходят. У них в журнале, точнее в дневнике, есть кнопка, в которой зашита ссылка. Они нажимают на эту кнопку перехода в виртуальный класс и переходят в него без вопросов.

Доступ к урокам в Microsoft Teams

Саша, вам вопрос. Кирилл Анатольевич, 1310. Учащиеся смогут заходить по прямой ссылке из расписания на урок в Teams?

Да, конечно, они по ней и заходят. У них в дневнике есть кнопка, в которой зашита ссылка. Они нажимают на эту кнопку перехода в виртуальный класс и переходят в него без вопросов.

Ильичева, школа 1205. Вопрос: в Microsoft Teams работает с теми же логином и паролем, что и в журнале?

Да, конечно. То есть на самом деле вы можете скачать полноценное приложение, один раз в нём авторизоваться, и дальше у вас вся работа. Если вы нажимаете на ссылку, у вас система будет спрашивать: открыть в приложении или в браузере. Если у вас приложение стоит и вы в нём авторизованы, то я вообще всем настоятельно рекомендую пользоваться полноценными системами, потому что они наиболее стабильные, там больше функционала и просто комфортнее.

Я даже более того скажу: вы эти учётные данные, логины и пароли можете использовать для входа не только в Microsoft Teams, но и во все сервисы Microsoft, в том числе, например, в пакет Office.

Личный кабинет Office 365

А, Саша, здесь я за учителей, если можно, спрошу. Поскольку они получили этот логин, если они зайдут на сайт portal.office.com, то они попадут в личный кабинет Office 365?

Да, да. Я просто, честно говоря, этот вопрос сам ни разу не изучал. То есть им там будет доступно скачивать Excel и PowerPoint?

Совершенно верно, да, есть. Коллеги, а давайте я покажу. Это может быть для многих полезно. Сейчас я открою свой браузер.

А я, коллеги, в свою очередь с вами попрощаюсь. У нас сейчас следующий вебинар, который посвящён привязке материалов к тематическому каркасу Московской электронной школы. Поэтому, если кто-то хочет в нём поучаствовать, прошу: переходите по ссылке на сайте института.

Большое спасибо за внимание, Роман Владимирович.

Вам также спасибо. Взаимно, как всегда рад был видеть. Нам надо почаще, кстати, такие мероприятия делать. Мне кажется, даже меньше рассказывать, а больше взаимодействовать с людьми, отвечая на вопросы. Потому что, знаете, как в разговоре — всегда полезнее. Очень действительно эффективный такой.

Всё, коллеги. Всего доброго.

Да, всего хорошего. Коллеги, смотрите, я сейчас запустил браузер в приватном режиме, то есть в режиме инкогнито, чтобы у меня никакие связи не подхватывались. Вы потом дома можете просто поэкспериментировать, возможно, для вас это будет полезно.

Возможности сервисов Microsoft

Если вы набираете следующий адрес, портал... Я надеюсь, вы видите его. Я вам сейчас его в чат потом тоже продублирую. По нему проходите, и система просит вас авторизоваться. Если вы сюда введёте — я сейчас введу свой университетский логин, Комаров РВМ и ГПУРУ, соответственно, — он меня дальше попросит пароль от этой учётки. Здесь вы его не видите, я знаю.

Как только я вхожу, система спрашивает: запомнить эти входы или не надо запоминать. Я пока не буду, а вы можете нажать потом «запомнить», чтобы лишний раз не набирать ничего. И вы попадете вот в такой личный кабинет, где у вас будут различные сервисы.

Давайте другой вид сейчас включу, чтобы было интереснее. Вы видите, у меня здесь огромное количество, потому что у меня уровень учётки другой. У меня не преподавательский, а админский. У вас здесь будет меньше различных приложений, но тут огромное количество различных возможностей, которые могут быть вам полезны.

То есть здесь и облачное хранилище OneDrive на 1 терабайт, который может быть очень полезен для тех, кому необходимо экономить ресурсы компьютера. Если у вас на компьютере мало места или вы хотите, чтобы какие-то важные документы не потерялись, вы можете в OneDrive заходить. Здесь есть веб-версии приложений: Excel, PowerPoint, Word и так далее. В этом плане вам не надо покупать эти приложения, они у вас всегда есть под рукой.

Также есть много-много различных других очень удобных приложений. Если вы ведете какие-то проекты, где вам надо отслеживать сроки, назначать ответственных, контролировать каждые микроэтапы, — это очень удобное приложение, аналог Trello, если кто-то пользовался. Также здесь есть замечательное приложение Forms, которое для вас, я думаю, даже будет более функциональным, нежели Google Формы. Это тоже сервис, где вы можете создавать и опросы, и тесты и так далее. Поиграйте сегодня — это не входило в наши планы показывать, поэтому посмотрите, может быть, это вам будет интересно.

Практические примеры использования Teams

Так, ну что, друзья, давайте, у нас остается еще час. Я думаю, что многим будет гораздо интереснее посмотреть какие-то практические приемы. Мы сейчас вместе с моим коллегой Михаилом Сергеевичем Богдановым попробуем показать вам какие-то реальные живые примеры. Михаил Сергеевич, подключайтесь. Давайте сейчас попробуем в трансляции. Если нет, тогда пойдем альтернативным путем. Включайте микрофон с видео, Михаил Сергеевич.

Да, вот Михаил Сергеевич. Да, коллеги, добрый день. Давайте пройдемся сначала по базовым вещам, я имею в виду про интерфейс собраний. Интерфейс самой программы Teams, если вы скачали это приложение к себе на компьютер. А потом мы с Михаилом Сергеевичем постараемся разыграть такой классический урок, причем с использованием урока, созданного в Mesh, с использованием доски и так далее, для совместной работы. Единственное ограничение, точнее, а нюанс...

Подготовка к демонстрации

Интерфейс самой программы Teams — если вы скачали это приложение к себе на компьютер. А потом мы с Михаилом Сергеевичем постараемся разыграть такой классический урок, причем с использованием урока, созданного в Mesh, с использованием доски и так далее, то есть для совместной работы.

Единственный нюанс, который хотелось бы сразу отметить: поскольку у нас с Михаилом Сергеевичем полноценные аккаунты, у нас возможностей больше. Мы сейчас попробуем показать вам возможности программы Teams в её полноценном составе. Вы параллельно можете писать ваши вопросы в чат, а мы попеременно будем туда-сюда переходить.

Михаил Сергеевич, я сейчас тогда запущу сначала интерфейс программы, чтобы было проще, а после этого мы уже поиграем немножко. Коллеги, смотрите, я сейчас открыл параллельно веб-версию Teams под другим аккаунтом, чтобы не потерять нашу с вами связь. Давайте разберем последовательно, что здесь есть.

Панель навигации и раздел действий

Во-первых, самое главное наше с вами поле работы — это левая часть, панель навигации программы. Давайте пройдемся быстро сверху вниз, на всякий случай, может быть, для кого-то это будет полезно.

Самый верхний раздел, раздел действий — это классический пример уведомлений. Но в отличие от уведомлений из мессенджеров, с которыми вы привыкли работать, например, WhatsApp или Telegram, в данном случае эти уведомления носят расширенный характер. Поскольку наш тестовый аккаунт, вы сейчас этого не видите, но, например, в полноценной версии вы здесь можете отслеживать и звонки, и упоминания вас, и различные эмоциональные реакции, если кто-то ставит лайки, начало собраний и так далее.

В том числе здесь можно отследить ваши действия. Если вам надо посмотреть, что вы делали в последний раз, они будут отражаться вот здесь, в разделе «Мои действия». Это такой понятный общий пример. Михаил Сергеевич как раз упомянул, запустил чаты, чтобы можно было видеть. Я сейчас зашёл под учёткой отдела технологической поддержки, и, соответственно, Михаил Сергеевич показывает, как это работает.

Различия между чатами в Teams и мессенджерах

Дальше, смотрите, разделы «Чаты» и «Команды». Вы знаете, это такой тонкий момент, который не сразу все понимают. Давайте разберемся и попробуем расставить акценты. В отличие от классических мессенджеров, у Teams раздел чата более широкий и функциональный.

Вообще в Teams есть пять видов чатов. Первые два — классические, как и в обычных мессенджерах. Это чаты либо индивидуальные тет-а-тет, как мы с Михаилом Сергеевичем сейчас можем переписываться, либо групповой чат, который я могу создать до 100 человек. Это очень удобно бывает.

Сейчас я покажу живой пример на примере моего личного Teams. Я запущу трансляцию своего рабочего стола, чтобы вы видели мои переходы из программы в программу. Вот мой личный Teams, Комарова Р. В. Смотрите, что здесь есть. Например, у нас есть чат для команды, которая состоит из 86 человек: 85 членов и я — 86-й. Это очень удобно для быстрой переписки.

Использование чатов собраний и встроенных опросов

Кроме того, обратите внимание, здесь также собираются различные чаты собраний. Вот мы сейчас с вами находимся в трансляции, а ещё есть те собрания, с которыми вы работаете с детьми. Как только у вас начинается собрание, в разделе чата автоматически появляется расширенная версия чата-собрания, и вы в нём можете делать разные удобные вещи.

У вас снизу есть функционал, позволяющий быстро создавать опросы прямо в чате. Вам не надо в какой-то сторонней системе, например в Google, делать ссылку через Google Формы, потом её кидать, потом опять возвращаться в браузер, смотреть, как вам ответили, и снова возвращаться сюда. Это очень много ненужных телодвижений.

Здесь же я могу сделать такой вопрос очень быстро. Нажму Forms — это часть экосистемы Office 365, которая была в личном кабинете. Могу задать вопрос, например: «Стабильно ли работает у вас интернет?», и тут же быстро дать варианты ответа. После этого я нажимаю «Далее», вижу превью того, как это будет выглядеть у участников, и отправляю в чат.

Вместо того чтобы задавать вопросы в духе «поставьте палец» или «поставьте плюсики», сразу появляется полноценный симпатичный опрос, чтобы вы могли быстро собрать ответы. Ольга Владимировна сейчас ответила — на самом деле надо было нажать вот сюда, на «Да», и отправить голос. Как только я это делаю, система сразу показывает мне, сколько человек ответило. Вот, уже два человека ответили, люди начали отвечать.

Мне сразу видно и процентное распределение. Если вам на уроке нужна такая быстрая обратная связь с закрытым вопросом, где не надо подробно отвечать, а достаточно «да» или «нет» с небольшими вариациями, то это очень удобный инструмент, который находится у вас прямо под рукой.

Виды чатов в Teams

Если вы на уроке нуждаетесь в такой быстрой обратной связи с закрытым вопросом, где не надо подробно отвечать, а можно выбрать «нет» или чуть большую вариацию ответов, то это очень удобный инструмент, который находится у вас под рукой здесь же сразу. Кроме того, мы говорили, что это был третий вид чата.

Есть ещё два вида чата. Первый — чат-собрание по типу «вопрос-ответ». Он модерируется и обычно задействуется тогда, когда необходимо проводить большие мероприятия на 5–10 тысяч человек. Здесь понятно, что если этот чат не будет модерироваться, то он очень быстро заполнится ненужной информацией.

Также в трансляциях есть пятый вид чатов — это чат организаторов собрания, чтобы они могли между собой координировать действия, поскольку большие трансляции всегда требуют больших ресурсов.

Возможности команд и облачное хранилище

Здесь есть раздел «Команды». Вы пока, пользуясь Teams в версии через EGD, такой возможности не имеете. Точнее, если вы скачаете приложение, вы можете пользоваться, но поскольку у вас дети приходят в гостевом режиме, то, конечно, ваш функционал будет в этом смысле несколько ограничен. Здесь можно создавать команды — это очень интересная большая тема, но мы сейчас на ней, наверное, не будем останавливаться.

Я просто добавлю пару штрихов к портрету. Вот, например, реальная команда выпускников программы переподготовки «Психолог детского коллектива». Это наши с вами коллеги, учителя, которые захотели после окончания программы поддерживать связь, обмениваться информацией. Мы здесь вместе с ними, здесь более 600 человек, обмениваемся различными интересными сервисами, знаниями, ресурсами. Коллеги делятся своими работами, работами своих детей, поздравляют друг друга и так далее. Но, поскольку этот функционал сейчас вам менее доступен, мы на нём концентрироваться не будем.

Когда вы создаёте собрание, вы делаете это из календаря, как уже показал Александр. У вас есть различные варианты создания собраний: вы можете их запланировать, можете сразу начать собрание и так далее. Здесь же вам доступно облачное хранилище: у вас есть раздел файлов, и все файлы, которые, например, в командах вы скачиваете, вы потом можете отслеживать здесь.

Интерактивная работа в дистанте: пример урока

Давайте перейдём к более интересному. Михаил Сергеевич, попробуем разыграть нашу историю? Я думаю, стоит начать. Друзья, первый момент, который мы хотели бы вам показать, — это интерактивная работа в дистанте. Я сейчас буду в роли учителя, а Михаил будет в роли ученика.

Я не буду запускать МЭШ, а просто покажу один реальный урок нашей коллеги. Давайте я тоже сделаю режим рабочего стола. Вот вы сейчас видите реальный урок московского учителя Лолы Джалаловой, учителя ИЗО. Он в МЭШ. Причём я открыл его, не авторизовываясь никаким образом. Я могу его взять и запустить. Сейчас он находится у меня в режиме просмотра урока, а я запускаю его в режим демонстрации.

Михаил Сергеевич, можете ли вы запросить доступ у меня сейчас? Обратите внимание, у Михаила Сергеевича сверху появляется кнопка «Запросить доступ». У меня как у учителя появилось всплывающее окно, где я могу либо отказать, либо разрешить. Я разрешаю. И как только я разрешил, у меня появилась вторая мышка с иконкой Михаила Сергеевича. То есть я могу видеть его передвижение, он может видеть мои. Мы совместно работаем на экране.

Совместное использование инструментов МЭШ и Teams

Поскольку этот приветственный слайд нам не нужен, давайте сразу перейдём к интерактивной части. Вот реально интерактивное задание: взять и перенести узоры, то есть украсить эту кружку различными орнаментами и так далее. Михаил Сергеевич может это взять и спокойно сделать.

Если бы сейчас подключился третий человек, наш третий ученик, он точно так же запросил бы управление, я бы разрешил ему, и он бы мог тоже одновременно с нами участвовать. Здесь несколько человек могут одновременно выполнять ваши задания. В этом плане Teams и МЭШ очень органично дополняют друг друга. Teams может обеспечить именно эту интерактивность, а если вы творчески подошли к созданию уроков в МЭШ, то вы знаете, что там достаточно богатые возможности, которые вы можете воплотить с учётом своего педагогического воображения.

Давайте теперь запущу пример другого урока. Я его прямо перед самым началом нашей встречи нашёл. Это урок английского языка. Но обратите внимание, здесь есть элемент звуковой. Надо внести одно уточнение: когда я запускал трансляцию, я пока не включил функцию «Трансляция звука». Поэтому, если сейчас Михаил нажмёт на прослушивание, зрители ничего не услышат. Нам необходимо включить этот звук. Давайте я этот экран сейчас расшарю полностью, чтобы нам не мешал браузер.

Демонстрация интерактивных элементов

Я мышкой просто двигаю вверх, и у меня здесь есть вот эта кнопочка «включить системные звуки». Теперь я включаю системные звучки. И по идее, Михаил Сергеевич, сейчас должно быть всё доступно. Сначала «ОК» надо нажать, то есть мы прочитали инструкцию. Сейчас пока не нажимаем. Здесь смысл инструкции был такой, что надо сначала послушать кусочек английского текста — мы весь его не будем слушать, — а дальше правильно ответить на вопросы, которые учитель использовал.

Нажимай. Михаил Сергеевич, было слышно? Микрофон включите только. Да-да-да, было слышно. Ага, так, переходите, перед правым нижним углом стрелочка, нажимаем. Вот, а теперь нам необходимо... здесь надо выбрать правильное слово. Они не перетаскиваются, здесь просто выбрать из трёх: либо sun, fun или son. Так, и подтвердить свой выбор в правом нижнем углу. Чуть-чуть ниже. Так, подтверждаем, нажимаем.

Там, наверное, стоит изображение трансляции, да? Давайте я нажму. Ну вот смотрите, посмотрим, прав ли Михаил Сергеевич или нет. Вот он оказался прав. Пойдёмте дальше к следующему. Можно случайно, надо нажимать. Ещё разочек здесь, поскольку это урок, несколько раз прожми. Давайте я нажму. Так, тоже было правильно. Давайте третий пример приведём. Ну вот замечательно.

То есть смотрите, если у вас есть элементы вот такой интерактивности, то вы в общем можете очень удачно делать. Как я находил сейчас эти уроки? Я заходил просто в библиотеку Mesh и вот здесь, видите, выбирал сразу приложение. Мне было интересно, какие здесь есть интерактивные штуки. Соответственно, я думаю, Mesh вы умеете пользоваться лучше. Так, давайте теперь покажем следующий пример. Я пока трансляцию тормозну.

Технические нюансы и подготовка к занятию

Давайте, наверное, ответим на вопрос коллеги, которая спрашивала, как в трансляции загрузить презентацию. Здесь у вас есть несколько примеров. Давайте я покажу сейчас на скриншоте на слайде. Сначала разберём.

Роман Владимирович, я хотел ещё комментарий дать к этой истории. То, что поле у меня всё было активно, и мы работали в такой вот динамичной ситуации, мне не давало возможности на правом нижнем углу нажать на кнопку «Принять ответ» из-за того, что соотношение формата моего монитора нестандартное. И у меня получается, это поле было неактивным. Этот момент тоже нужно учитывать. Классическое разрешение монитора будет давать как раз положительный эффект.

Ну да. То есть, коллеги, вообще как это? Лучшая импровизация всегда заготовлена импровизацией. Поэтому прежде чем проводить, конечно, лучше потестировать. Вот я, например, когда иду на занятия в дистанции только со студентами в университете, я обычно что делаю? У меня есть мой аккаунт университетский. Я могу, например, сгенерить ссылку для гостевого доступа. Я открываю эту ссылку в приватном окне браузера для того, чтобы он не идентифицировал меня, и могу какие-то вещи потестировать. Это очень удобно бывает для понимания того, как на твоё занятие будут смотреть другими глазами. Это такой психологический эффект, полезный для того, чтобы встать на разные позиции.

Ответы на вопросы участников

Я сейчас открыл чат. Давайте посмотрим, может быть, какие-то появились вопросы. У нас просто здесь уже почти 2000 вопросов, поэтому приходится чат долго пролистывать. Здесь пока про логины. Может быть, появились вопросы, потому что мы сейчас показали.

Вот аноним спрашивает: «Почему при демонстрации видео через Teams не было слышно аудиосопровождения?» То есть показываем фильм без звука. Но мы фильма не показывали ещё. Я не очень понимаю, о каком видео. Здесь не было сейчас видео.

Миша, вот, наверное, тебе даже вопрос здесь анонимный: «Есть ли на этой платформе возможность использовать монитор как доску? Как это было в Zoom?» Но если вы имеете в виду как доска, в смысле виртуальную доску, то я уже на самом деле показывал, здесь есть доска... Миш, только микрофон включи. У нас есть встроенная доска в собрании, Microsoft Whiteboard называется. И вы её можете использовать как минимум в двух режимах. То есть в режиме встроенном собрания, а также вы можете её открывать в полноценном приложении и через демонстрацию окна этого приложения, как я сегодня уже показал, задействовать вообще все функции этой доски.

Миш, есть какие-нибудь вопросы? Я думаю, что здесь ещё вопрос связан с сенсорным управлением. Может быть, вот в эту сторону, если покрутить. Да, все устройства, которые поддерживают сенсорное управление, позволяют работать в таком режиме и использовать ещё и как доску. Ну, естественно, это эффективнее будет вместе с приложением, про которое сказал Роман Владимирович.

Если какие-то нужны комментарии к этой теме, я думаю, что критиковать вопрос можно, и мы постараемся ответить. Вот здесь очень интересный вопрос от Анастасии Аркадьевны из 45-й школы: «Планируется ли вебинар по функциональным особенностям и возможностям работы в Teams?» Смотрите, коллеги, я бы здесь сразу несколько вариантов ответа дал на этот вопрос. Первый вариант: наш университет недавно записал первую серию из цикла обучающих видео. Я думаю, что мы обсудим вопрос. Сейчас они в монтаже находятся.

Планы по обучению работе в Teams

Вот здесь очень интересный вопрос от Анастасии Аркадьевны из 45-й школы: «Планируется ли вебинар по функциональным особенностям и возможностям работы в Teams?» Смотрите, коллеги, я бы здесь сразу несколько вариантов ответа дал на этот вопрос.

Первый вариант: наш университет недавно записал первую серию из цикла обучающих видео. Я думаю, что мы обсудим этот вопрос. Сейчас они находятся в монтаже, и мы просто сделаем централизованную рассылку.

Во-вторых, что касается функциональных особенностей и возможностей работы: чтобы не ждать, когда появятся очередные инструкции, всегда можно воспользоваться вспомогательными вещами. Я сейчас запущу трансляцию своего рабочего стола и покажу.

Встроенная справка и обучающие материалы

Обратите внимание: если вы скачали приложение Teams на компьютер, то у вас в левом нижнем углу есть кнопка «Справка». Если вы на неё нажмёте, то самым первым элементом будут «Разделы». Они выглядят следующим образом.

На самом деле Microsoft уже подготовил здесь разные варианты: и как подготовиться, и про учащихся, и как публиковать сообщения. И самое главное — здесь есть раздел обучения. Если вы на него нажмёте, то весь этот раздел будет состоять как раз из краткого руководства, которое вы можете скачать, где прямо каждая кнопочка объясняется, и из различных обучающих коротеньких полторыминутных видео, где рассказывается весь базовый функционал.

Ну а вот уже про нюансы — самое интересное — рассказывать сложно. У Teams огромное количество таких полезных лайфхаков и нюансов, но здесь каждый конкретный случай надо разбирать отдельно.

Творческий подход к преподаванию

Я сейчас поясню, что имею в виду. Например, один из таких очень интересных вопросов, которые мы часто с коллегами-учителями обсуждаем, — это как преподавать более творческие предметы. Или вот вчера мне буквально вечером звонила коллега, она преподаёт танцы. Для неё важен звук, например, умение совмещать звук с объяснением.

То же самое касается физкультуры. Надо подходить творчески, смотреть, как можно всё это синтезировать, более креативно и адаптивно подходить к решению этих задач.

Совместная работа с интерактивной доской

Давайте покажем, как можно работать при условии, что у меня и у Михаила Сергеевича есть аккаунты — как нужно теперь полноценно работать с доской, совместно. Я сейчас запущу свою доску ещё разочек. Сразу говорю, у меня сенсорный экран, а у Михаила Сергеевича, по-моему, нет. У меня обычный широкоформатный монитор.

Я создам новый чистый лист. Мне необходимо Михаила Сергеевича сюда подсоединить. Я нажимаю «Пригласить людей» в правом верхнем углу. Сейчас система подгружает, так как у нас идёт трансляция и трафик немножко занимает. Я начинаю вводить фамилию. Если человек в системе, например, Богданов Михаил Сергеевич, — всё, я ему отправляю приглашение. Как только он присоединится, у меня в системе, где синий кружочек для приглашений, сразу появится аватарка Михаила Сергеевича, и мы сможем вместе поработать.

Инструменты для мозгового штурма и «4К»

Пока мы ждём его подсоединения, давайте воспользуемся каким-нибудь примером. Возьмём интересный шаблон для мозгового штурма. Я сделаю его чуть поменьше, чтобы он влезал на весь экран.

Мне очень нравится, я часто со студентами работаю с использованием таких вещей. Здесь даётся краткая вводная часть, я могу дать название. Если вы делите своих ребят по группам, вы можете сделать несколько таких шаблонов на один экран. Например, написать, что это будет «Группа 1», сделать такой же шаблон для «Группы 2», поставить их рядом и смасштабировать.

Михаил Сергеевич как раз подсоединился, и дальше мы можем здесь что-то писать. Я пишу сенсорным карандашом, могу нарисовать какого-нибудь человечка. Если мне надо, я могу добавить нужные картиночки, изображения или заметки. Заметки можно добавлять не только в отдельном формате, но и на само это поле.

Здесь, как говорится, простор для совместного творчества и для педагогического воображения. Сейчас весь мир говорит про так называемые «4К»: communication, collaboration, creativity и критическое мышление. Следовательно, если вам нужно работать именно на коллаборацию и коммуникацию, то это один из очень удобных инструментов. Причём обратите внимание: как только Михаил Сергеевич начинает перетаскивать элемент, я сразу вижу, что это он. Если у меня будет несколько учеников, я буду видеть, кто из них что делает.

Работа с презентациями

Теперь давайте покажем всё-таки, как нам запускать и как добавлять презентацию. Как я сказал, есть несколько различных способов работать с презентациями. Первый — самый простой способ. Давайте я покажу на примере нескольких слайдов. Сейчас, секунду...

Способы запуска презентации

Теперь давайте всё-таки покажем, как нам запускать, как добавлять презентацию. Как я сказал, есть несколько различных способов работать с презентациями. Давайте я покажу на примере нескольких слайдов. Сейчас запущу свою презентацию и вам покажу нажатием вот «Слайд-шоу».

Смотрите, вы сейчас видите скриншоты. Обратите внимание: в обновлённые версии у нас основное навигационное поле внутри собрания переместилось вот сюда вправо и закрепилось. Это удобнее, чтобы не было лишней динамики. Те, кто часто пользуется, знают, что так лучше.

Меню «Поделиться содержимым»

У нас есть кнопка «Поделиться содержимым». Такие кнопки есть в различных альтернативных системах. Если вы пользовались Zoom, там это называется «Поделиться экраном» или «Демонстрация экрана». Хотя не очень понятно с точки зрения формальной логики, почему в «Демонстрацию экрана» они засунули «Поделиться файлами», но это отдельный вопрос.

Когда мы нажимаем на кнопку «Поделиться содержимым», у нас снизу вверх выпадает меню. Это в классическом собрании, не в трансляции, потому что трансляция — это специфическая вещь. В классическом собрании мы видим четыре основных блока.

Варианты демонстрации: рабочий стол и окно программы

Первый блок — «Поделиться рабочим столом». Это нужно для того, чтобы ваши ученики или ваши зрители могли видеть ваши переходы. Следующий блок — «Поделиться окном программы». Если вы работаете только с одной программой, то это гораздо удобнее. Тогда никакие визуальные шумы не попадают в эфир. Например, у вас открыт мессенджер Telegram, и вам кто-то пишет — это может попасть в эфир. А если вы работаете только с окном конкретной программы, то всё, что происходит за её границами, в эфир не попадает. Это очень полезно.

Работа с презентациями и интеграция Microsoft

Третий блок — это блок работы с презентацией. В классическом собрании вы сможете просто нажать кнопку «Обзор» и выбрать с вашего компьютера нужную вам презентацию, и тогда она пойдет в эфир.

Либо, когда вы работаете с окном программы (у меня здесь была открыта презентация PowerPoint), я могу запустить презентацию в режиме слайд-шоу, выбрать нужный слайд и пустить его в эфир. Такой вариант тоже очень удобен. В чем разница между демонстрацией окна программы и третьим типом — презентацией PowerPoint? Разница заключается в том, что эта презентация встроится в собрание, то есть она будет визуально находиться прямо внутри окошечка.

Тем более сейчас Microsoft очень активно это продвигает. В ближайшие несколько месяцев появятся новые режимы, когда вы сможете выбирать визуальный формат представления. Например, это может быть презентация, а ваше изображение можно будет посадить в угол, как ведущего или диктора на телевидении. Microsoft сейчас очень сильно работает и дорабатывает эти форматы, чтобы всё было более комфортно и симпатично.

Использование интерактивной доски

Есть четвертый вариант — это та самая доска, с которой мы работали. Если вы нажмёте её здесь, она пойдёт в эфир в веб-версии. Там будет усеченный функционал: вы не сможете настроить работу с документами Word и так далее, но сможете просто рисовать, и все члены собрания тоже смогут рисовать на ней.

У доски будет две настройки. Первая — когда вы можете запретить всем на ней рисовать. Например, вы объясняете предмет, вам надо что-то нарисовать, как вы в классе на доске рисуете, но чтобы дети вам ничего не подрисовали. Тогда вы нажмёте одну галочку, которая запретит другим редактировать, и перейдёте только в режим демонстрации доски. Но если после этого вам надо, чтобы дети вовлеклись в интерактив, вы задаёте задачу и можете отжать эту галочку — тогда дети смогут одновременно на ней работать.

Передача звука

По презентациям — это важный момент. Обратите внимание на оранжевый выделенный кусочек: «Добавить звук компьютера». Такая функция есть и в альтернативных системах. Нам необходим этот ползунок в тех ситуациях, когда мы транслируем какой-то аудиовизуальный эффект. Например, вы показываете видео или запускаете презентацию PowerPoint, в которой есть аудиовизуальные элементы. Тогда вам надо не забыть поставить этот ползунок, чтобы звук и видео были всем слышны.

Коллеги, Михаил Сергеевич, ничего я не упустил? Может быть, есть что добавить?

Подготовка презентации и переход к вопросам

Или же вы запускаете ту же презентацию PowerPoint, но в которой есть элементы аудиальные и визуальные. То есть тогда вам надо не забыть поставить этот ползунок, и звук, и видео будут всем слышны.

Коллеги, Михаил Сергеевич, ничего я не упустил? Может быть, есть что добавить?

— Я думаю, всё прямо по полочкам разложено и всё очень хорошо рассказано.

— Спасибо, Роман Владимирович. Я параллельно с этим смотрю чат, смотрю вопросы. Мы переходим к ним или ещё пока что-то?

— Давайте поотвечаем. У нас есть ещё полчаса, отведенные. Коллеги, задавайте ваши вопросы, потому что самое интересное как раз посмотреть, что вас волнует и где мы здесь можем быть вам полезны.

Настройки собрания и работа с календарем

— Роман Владимирович, если можно, вам адресую вопрос, поскольку вы уже неоднократно показывали эту историю. Настройки самого мероприятия: как зал ожидания подключить, показать?

— Да, это очень важная штука. Давайте сейчас покажу. Значит, я сейчас запущу мой Teams, окно моей программы. Нет, давайте чуть-чуть по-другому сделаем. Я запущу рабочий стол, чтобы видны были мои переходы.

Я запускаю рабочий стол. Закрываю свою презентацию, пока она нам не нужна будет. И смотрите, первое, что я делаю, — я иду в календарь. Я захожу в календарь, и здесь у меня есть в правом верхнем углу кнопки по созданию собраний либо по началу собрания.

В чём между ними принципиальная разница? Создание собрания — это ситуация, когда мы планируем, то есть мы заблаговременно продумываем, когда и что мы начнём. А «начать собрание» — это кнопка, необходимая мне в тех ситуациях, когда мне надо оперативно кого-то собрать, мне некогда сейчас продумывать, приглашать. То есть я просто начинаю собрание и дальше прямо внутри собрания начинаю вводить людей, которые мне оперативно нужны здесь и сейчас.

Создание тестового собрания

Давайте мы с вами разберем классический вариант создания собраний. Я сейчас просто любой тестовый вариант забиваю, добавляю Михаила Сергеевича. Я здесь могу выставить, соответственно, дату, время. Канал не трогаю, потому что канал — это вопрос работы с командами, но мы его сегодня касаться не будем. Могу здесь дать какое-то описание, любое, но это нас сейчас мало волнует.

Не забываем поставить правильный часовой пояс. Он по умолчанию стоит наш. Потому что иногда бывают ситуации, если у вас сбит часовой пояс, то, соответственно, у вас время будет по-другому отражаться. Значит, и всё. Я отправляю это приглашение Михаилу Сергеевичу. Вот у меня появилось это приглашение сразу автоматом, оно же появилось и у Михаила Сергеевича.

Настройка параметров и зала ожидания

А вот теперь смотрите, здесь начинаются тонкости. Я захожу в это собрание, то есть мне, например, необходимо выставить правильно настройки. Например, я провожу какой-то вебинар, в котором участвует 200 человек, 250 человек. И понятно, что, особенно часть из них будут новые, которые никогда не работали в таких собраниях. Чтобы избежать ненужных проблем на старте этого собрания, мне лучше всего выставить нужные параметры.

Параметры собрания находятся вот здесь. Еще раз показываю: вот у нас в календаре автоматом по умолчанию создалось собрание, пока нас там два человека только. Я захожу в его описание. Я могу двумя способами зайти: либо нажать и потом нажать «изменить», либо сразу два раза нажать на само собрание и провалиться в него.

Для меня здесь важна вот эта кнопка параметров собрания. Я нажимаю на неё, и обратите внимание, что происходит: у меня настройки этого собрания открываются в браузере. Почему в браузере? Потому что эти параметры глубоко интегрированы в систему.

И вот здесь, смотрите, я могу выставить нужные мне ограничения. Первое ограничение — кто может миновать зал ожидания. Здесь есть несколько вариантов. Если, например, вы проводите какой-то сторонний вебинар на Россию, со всей России люди могут подсоединиться. Но, наверное, вам лучше здесь поставить «все», потому что иначе вы просто устанете каждый раз подтверждать обход зала ожидания.

Либо «люди из моей организации». Если у нас в университете у каждого есть аккаунт, и я знаю, что человек уже авторизовался, то мне не надо еще лишний раз его допускать к этому собранию. Либо же, если вы хотите контролировать каждого приходящего на это собрание, тогда лучше выставить, что «только я». Тогда никто не сможет пройти зал ожидания. Если кто-то с вероломными мотивами попытается к вам пробиться, вы не узнаете этого человека, вы просто отклоните его.

Вторая позиция связана с первой. То есть если вы нажали здесь, например, что все могут, то у вас автоматом всем дается разрешение. Уведомлять или не уведомлять, когда звонящие присоединяются, — это вы сами решаете, да или нет.

Ограничение прав участников

И вот самое интересное, вот эта последняя часть, которой я чаще всего пользуюсь: я выставляю вот эту последнюю позицию, что выступать буду только я. От того, что вы выставляете эту позицию, это не значит, что во время собрания вы не сможете изменить права участников. Просто это означает, что вы заранее ограничите их функционал.

Если вы здесь поставите, что выступать будете только вы, тогда у ваших слушателей не будет вот этой кнопки «поделиться». Она потухнет. Они смогут только выходить в эфир видео и аудио. Если же вы измените...

Настройка прав доступа и управление участниками

Тогда у ваших слушателей не будет этой кнопки «поделиться». Она потухнет. Они смогут только выходить в эфир: видео и аудио. Если же вы измените позицию настройки, кто будет выступать, на, например, всех, тогда каждый, кто к вам пришел на собрание, у него еще будет кнопка «поделиться», за исключением, по-моему, только гостей.

Следующий вопрос, который здесь возникает: а как изменить эти статусы? То есть, если я во время собрания хочу кому-то предоставить такой доступ... Сейчас я вам покажу, как это меняется. Вот здесь в интерфейсе собрания, обратите внимание, у вас есть кнопка «Показать участников». Если вы на нее нажмете, то у вас в правой части выдастся все, кто принимает в данный момент участие в вашем собрании.

При этом вы здесь можете отключать звуки или, например, закрепить изображение. Это сейчас момент не самый важный. Или, наоборот, если важный момент — вам надо всех заглушить. Например, народ забыл выключить микрофоны, какие-то шумы идут. Вот здесь находится кнопка mute all, но по-английски это «отключить», чтобы все замолчали. Сейчас эта кнопка уже на русский язык переведена, она прямо так и называется: «отключите все микрофоны», так что здесь сложно перепутать. Здесь есть возможность как раз управлять разрешениями, скачивать списки посещения.

Отвечая на вопрос, как изменить роль участника: когда человек в статусе участника, у него кнопка «поделиться» будет заглушенная. Я могу справа нажать на три точки — «дополнительные действия». Здесь же я могу, если это какой-то хулиган, его вообще удалить — вот этот remove from meeting. Либо же я мог бы сделать его выступающим. Вот эта кнопочка «сделать выступающий». Система спросит меня: «Действительно вы хотите изменить его статус?» Я говорю: «Да, действительно хочу». Я делаю его выступающим, и тогда у него становится активной кнопка «поделиться», и он может там что-то демонстрировать вам.

Особенности мобильной версии Teams

Надеюсь, ответил на этот вопрос. Спасибо, Роман Владимирович, я тогда перехвачу эстафету. У нас есть два актуальных вопроса, которые часто появляются в чате. Первый — это как давать доступ к интерактиву, просят еще раз показать. И много вопросов, связанных с мобильной версией Teams. Давайте начнем с мобильной.

В основном вопросы связаны с тем, усечен или не усечен функционал, какие есть возможности, и можно ли реализовывать всё то же самое, что мы сейчас показываем на десктопной версии, но через мобильные приложения. Конечно, любая мобильная версия, любая веб-версия — они всегда ограничены. То есть на мобильной версии, как и на веб-версии, вы, например, не сможете поставить такой фон, как у меня сейчас сзади.

Но зато у мобильной версии есть одна такая фишка-плюшка, которая мне очень нравится. Часто коллеги, которые пользовались Zoom, спрашивают: а можно ли подключить сразу два устройства к собранию? Вот как раз мобильный телефон вам здесь прекрасный помощник. Поскольку у нас сейчас идет трансляция, я, к сожалению, не смогу это сделать. А вот если бы мы были с вами в классическом собрании, как вы с ребятами работаете, то тогда можно было бы сделать так: я могу подсоединиться к собранию из компьютера, из классической версии, и одновременно с телефона тоже могу подключиться к этому собранию. То есть на самом деле будет висеть две иконки Камарова.

Использование телефона как дополнительной камеры

Возьмем такую ситуацию: я учитель ИЗО, и мне надо показать, например, как я рукой что-то обвожу. Вот здесь телефон нам может сыграть очень добрую роль. Я на телефоне могу запустить мою камеру, и, соответственно, мое изображение пойдет из ноутбука, с компьютера и с телефона. Я с телефона могу его закрепить, особенно если у меня там хорошая камера. А Teams, в отличие от бесплатных версий того же Zoom, транслирует в очень хорошем качестве, в HD-шном качестве. Вы в этом плане можете дополнить ваш урок.

Или, например, вы учитель физкультуры, и вам что-то надо показать. Перед ноутбуком вам неудобно прыгать или что-нибудь делать, поэтому вы можете поставить ваш телефон как дополнительную камеру и спокойно показывать. Или вам надо показать какие-то тонкие нюансы — опять же, это вопрос проектирования вашего урока, но телефон в этом плане очень удобен.

В том числе с телефона вы можете запускать презентации совершенно спокойно. Если вы подготовили урок в PowerPoint, там есть возможность так же поделиться. Там же есть возможность поднимать руку, как в обычном разговоре. Единственное принципиальное ограничение, которое сейчас есть, — это то, что вы сможете видеть только четыре окошка, четырех выступающих. Но сейчас Microsoft эту функцию допиливает, я думаю, в ближайшие полтора месяца мобильная версия очень сильно изменится.

Второе принципиальное ограничение — пока невозможно работать с веб-версией доски с телефона. Но это не мешает вам, например, зайти в веб-версию через браузер. То есть вы можете находиться в трансляции.

Ограничения веб-версии и работа с мобильных устройств

Такой, наверное, основной элемент. И второе принципиальное ограничение, которое там есть, — это пока невозможно работать с веб-версией доски с телефона. Но это не мешает вам, например, зайти в веб-версию через браузер. То есть вы можете находиться в трансляции. Я не знаю, сейчас, наверное, будет плохо видно — телефон блокируется.

Я могу с телефона зайти в собрание, находясь в нём, и поставить на громкую связь. Если ваш телефон позволяет рисовать, я мог бы открыть приложение. Но если это iOS, то, например, ту же доску можно просто скачать как полноценное приложение. На Android это приложение скоро появится, но есть веб-версия. Вы можете через браузер открыть веб-версию этой доски и, например, спокойно рисовать, и это будет автоматически синхронизироваться в собрании.

Практическая демонстрация сценариев уроков Mesh

Ответил Михаил Сергеевич? Да, спасибо. Интерактив ещё раз разыграем. То, как запускать сценарий уроков Mesh — как раз вот этот сюжет самый первый, который мы разыграли. Мне кажется, надо повторить его. Давайте повторим. А мы сейчас ещё экспромтом сделаем. Самое интересное, когда живое взаимодействие.

Я тогда запускаю опять рабочий стол и на всякий случай включаю системные звуки, потому что мы не знаем. Мы сейчас возьмём самый случайный урок, какой нам попадётся. Так, запустил. Вот, смотрите, мы находимся в библиотеке Mesh. Я не авторизован. Давайте сейчас запущу на весь экран, чтобы было видно. Расширим, чтобы нам не мешал браузер.

Давайте включим адаптированные тесты какие-нибудь. Возьмем английский язык. Так, вот у нас вопрос от коллеги. Смотрите, Михаил Сергеевич, как у вас с английским? Более-менее. Да, что надо запомнить: пропущенные формы глаголов. Ну, давайте заполнять. Михаил Сергеевич, запрашивайте.

Управление трансляцией и передача управления

Я как учитель сейчас запустил трансляцию. В данном случае я транслирую рабочий стол. У Михаила Сергеевича сверху была кнопочка «Запросить управление». Он её нажал, и мне сразу пришло уведомление. То есть я теперь решаю: разрешать или не разрешать.

На всякий случай обратите внимание: вот здесь есть кнопка «Транслировать звуки», передача системных звуков. Сейчас она у нас включена, я могу её выключить и могу, соответственно, обратно включить. Это для всех тех ситуаций, когда вдруг что-то произойдет. Причём, смотрите: поскольку Михаил Сергеевич долго запрашивал, я предоставил ему управление, и появилась его мышка.

Разбор интерактивного задания

Теперь мы не знаем, как этот урок устроен, будем изучать его методом тыка. Что здесь надо сделать? Вписывать или перетаскивать? Нет, перетаскивать здесь нельзя. Значит, наверное, здесь надо чего-то... Давайте этот урок пропустим. Нам хочется какой-нибудь интерактивности.

Завалили мы этот урок, ничего страшного, на ошибках учатся, повторение — мать учения. Давайте выберем что-нибудь другое. Нам нужна всё-таки интерактивная какая-нибудь штучка. Давайте вот, детские игрушки, здесь не завалимся. Михаил Сергеевич, давайте: назовите картинку, разложите по группам.

Так, сыр, ананас, чупа-чупсы, сапоги, шарики, груша. А вот интересно, здесь «груша» или «груши»? Значит, наверное, «груши». Моё окно, мой зонтик. Смотрите, классный, кстати, какой урок, мне очень нравится эстетически. Так, чайник, яблоко, малина, рыбка, лиса, ёлка... Ну, может быть, уже... А, давайте корова. А сделай какую-нибудь ошибку. Вот, корова с ошибкой. Так, слоник, кресло. Всё, ура, нажимай.

Нажимается? Не нажалось у тебя? Я нажму. А вот он показывает, что он показывает. Я так понимаю, что в реальном времени нам показывает красным ошибки. А нет, здесь же есть синий и жёлтый. Ну, вот коллега что-то здесь видит. Может быть, это недоделанный урок, мы не знаем, может, здесь есть какой-то лаг. По идее, при нажатии здесь должно было быть нам «счастье» с готовыми ответами.

В любом случае вы видите, если используете какой-либо урок. А может быть, надо до конца правильно всё разложить, и пока не разложишь, он тебе не подтвердит. Так, не хочет. Ну ладно. А, с креслом... Так, во, ура! Да, то есть надо было всё правильно разложить. Михаил Сергеевич, здорово, ты верно выполнил задание. Ура!

Трансляция видео во время работы

Коллеги, ну что, показали мы вам, как это работает. Давайте, наверное, ещё какое-нибудь видео покажем, чтобы было понятно, как выглядит видео во время трансляции. Я в браузер вернусь. Возьмём любое видео с YouTube.

Обратите внимание: мы до сих пор с Михаилом Сергеевичем одновременно работаем с моим экраном, с моим компьютером. То есть это может быть весьма удобно. Давайте «Малышариков» посмотрим. Это прекрасный мультик. Он сам автоматом пошёл.

Демонстрация видео и синхронное обучение

Давайте я, наверное, в браузер вернусь. Возьмём любое видео с YouTube, чтобы было понятно. Обратите внимание: мы до сих пор с Михаилом Сергеевичем одновременно работаем с моим экраном, с моим компьютером. Это может быть весьма удобно.

Давайте посмотрим «Малышариков». Это прекрасный мультик, он сам автоматом пошёл, звук у нас включен. Коллеги, вы видели, как можно в том числе и запускать мультики? Ну, не только мультики, а любое необходимое видео. Также, если у вас в урок Mesh встроено видео, то точно так же спокойно можете его запускать со звуком. Это необходимо, если вам нужно синхронное обучение с детьми.

Анализ вопросов и ограничения по компетенциям

Давайте посмотрим ещё на вопросы. У нас уже 2340 вопросов, то есть нам потом надо будет их внимательно проанализировать. Михаил Сергеевич, если там найдёте какие-то новые, тоже давайте, чтобы нам не создавать паузу в эфире. Я как раз просматриваю.

Коллеги, мы с Михаилом Сергеевичем люди университетские, поэтому мы вам можем ответить только по ТИМСу. По каким-то организационным нюансам, к сожалению, сейчас уже не сможем.

Как завершить собрание и передать права

Коллега аноним спрашивает: «Возможно, после того, как организатор покинет комнату, права могут передаться второму зашедшему?» Я сейчас опубликую этот вопрос, чтобы его было видно.

Смотрите, на самом деле у организатора есть не только кнопка «выйти». Поскольку мы сейчас в трансляции, мы вам это, наверное, не сможем показать. Миша, через браузер, если мы созвонимся, можно попробовать. Давайте я сейчас опять запущу рабочий стол, чтобы вы видели, о чём идёт речь.

Мы создаём отдельное окно от того тестового аккаунта. Сейчас быстро создадим тестовое собрание. В данном случае я выступаю организатором, а Михаил Сергеевич приглашён поучаствовать. Я присоединяюсь, но выключу сейчас видео и звук, чтобы не мешало. Вот, присоединился Михаил Сергеевич. Обратите внимание: поскольку это веб-версия, здесь такого нет. А вот если вы будете заходить через классическую версию, то здесь я могу просто завершить звонок, и Михаил Сергеевич, соответственно, там останется.

В полноценной версии, давайте я покажу на скриншоте. Если я организатор и у меня классическая компьютерная версия, то справа от кнопки «выйти» есть стрелочка. Если вы на неё нажимаете, то появится кнопка «завершить собрание». Это нужно, если вы не хотите, чтобы кто-то ещё продолжал там сидеть. Если вы просто нажмёте «выйти», то вы уйдёте, а все в собрании ещё останутся и будут что-то делать между собой. А если нажмёте «завершить собрание», тогда вы всех выкинете из этого собрания, и оно завершится автоматически у всех.

Защита от нежелательных гостей

Очень интересный вопрос от Романа Владимировича: дети могут передавать ссылку на мероприятие, и в собрание будут подключаться нежелательные гости. Есть ли способы это ограничить?

Давайте разделим этот вопрос на две части. Первая часть — как настраивал Департамент информационных технологий. Мы в данном случае не знаем, так как нам не хватает представителей Департамента, поэтому только они могут ответить, как они это настраивали.

Вторая часть — если вы пользуетесь полноценным ТИМСом и создаёте собрание, то нужно зайти в параметры собрания и заранее выставить настройки. Например, включить зал ожидания или поставить условие, что участвовать могут только авторизованные люди, если у ваших детей есть аккаунты. Тогда, если ссылка передаётся кому-то и вы видите, что человек заходит с личной почты, вы его просто выбрасываете, и ему нечего тут делать. С аккаунтами в этом плане удобнее, потому что здесь более безопасная система. Но за IT мы ответить пока не можем.

Нюансы генерации ссылки на собрание

Миша, что там есть ещё интересного? Вот анонимный вопрос в продолжение истории с созданием собраний: «Если ссылка не появляется в описании собрания при его создании...»

Здесь есть важный нюанс. Если мы создаём собрание, но никого туда не добавляем, то ссылка не генерируется. Получается, при создании собрания в Teams мы имеем возможность получить ссылку на мероприятие только в одном случае: если к этому мероприятию хоть кто-то прикручен. Вы можете просто свой личный адрес ввести туда. У меня есть и почта на Яндексе, и университетская. Если вам нужна ссылка, введите свою личную, и на вашу же почту придёт уже готовая ссылка.

На самом деле есть ещё другие способы, например, можно создавать через Outlook — там есть «создать собрание», когда ссылка генерируется автоматически. Но это, так сказать, для продвинутых пользователей, не для текущего момента.

Способы создания ссылок на собрания

У меня там есть на Яндексе почта, есть университетская почта. Если вам нужна ссылка, введите свою личную, и вам на вашу же почту придёт уже готовая эта ссылка.

На самом деле есть ещё другие способы. Можно создавать через Outlook, там есть «создать собрание», когда ссылка автоматически генерируется, но это для продвинутых пользователей, не сейчас.

Полнофункциональный Teams и ответы на вопросы

Коллеги, на самом деле время вышло, 17:00. Давайте, наверное, ответим на какой-нибудь последний вопрос, если есть что-то такое. И дальше, как мы обещали, мы проанализируем вопросы и постараемся на них тоже ответить.

Всё, что касается классического полнофункционального Teams, мы всегда открыты для взаимодействия. Можете писать мне, Михаилу Сергеевичу. Мы в этом плане всегда людям с удовольствием помогаем, если можем это сделать.

Ольга Фролова спрашивает: будет ли возможность у учащихся говорить и писать в чате при подключении по ссылке через браузер? Да, конечно, если они включили разрешение для микрофона и для камеры, они могут говорить и писать. Будет работать чат, если только на него не поставили ограничения на глобальном админском уровне. По умолчанию гости тоже могут спокойно работать с чатами. То, что дети заходят в гостевом режиме, на чат не должно влиять.

Здесь коллега спрашивает про какой-то код при регистрации. Здесь, к сожалению, про ID мы сейчас вам не ответим. Аноним спрашивает: «Повторите, что сделать, чтобы появилась ссылка, чтобы отправить её незарегистрированным пользователям?» Вообще-то, это ранние вопросы, в 3:19 ещё было, а у нас уже почти 5 часов. У нас просто уже 2,5 тысячи вопросов в чате.

Планы на будущее и завершение вебинара

Давайте на этом остановимся. Если есть необходимость, есть такая потребность — пишите, мы с удовольствием проведём дополнительные вебинары. Лучше, конечно, когда вы берёте конкретные кейсы и разбираете их: что не получилось или, наоборот, что получилось, но хотелось бы улучшить.

Не пугайтесь, дистант — это очень мощный инструмент, вообще очень хороший формат. Главное — пользоваться хорошими проверенными инструментами, тогда всё будет замечательно. Образование не останавливается. Вообще всё всегда упирается в человека: талантливый человек и в очки, и за очки, и в дистанте всегда сделает зажигательно. Поэтому прежде всего надо работать над собой.

На этой мысли давайте скажем спасибо Михаилу Сергеевичу, Александру Александровичу, Сергею Гончарову, который помогал нам в этой трансляции, и Наталье Шевелевой. Спасибо вам большое. Творческого и педагогического вдохновения! Я думаю, что нашим детям повезло, что у них есть вы.

Спасибо, Роман Владимирович, за подробную экскурсию по Teams. Ну, это мы так, по верхам. Ну всё, друзья, пока, всего вам хорошего. До свидания. Всего доброго, коллеги, до свидания.